“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新探究

程曉麗

摘?要：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代對(duì)市場(chǎng)營銷專業(yè)要求也越來越高，必須將所學(xué)與時(shí)代接軌而且需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)。市場(chǎng)營銷專業(yè)人才通過大數(shù)據(jù)分析消費(fèi)者消費(fèi)的行為所蘊(yùn)含的商機(jī)，提高營銷能力。互聯(lián)網(wǎng)在不斷地進(jìn)步與發(fā)展，市場(chǎng)營銷專業(yè)人才也必須跟隨時(shí)代的步伐，不斷進(jìn)行創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)，這就要求高校加強(qiáng)市場(chǎng)營銷專業(yè)的建設(shè)，需要改革創(chuàng)新的方式方法，因此，本文詳細(xì)研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代市場(chǎng)營銷專業(yè)教育改革與創(chuàng)新的方法，為新時(shí)代高校的市場(chǎng)營銷專業(yè)的發(fā)展提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;市場(chǎng)營銷;教學(xué)改革;創(chuàng)新探究

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，特別是互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的飛速發(fā)展，改變了人們生活和學(xué)習(xí)等各個(gè)方面，且互聯(lián)網(wǎng)與各個(gè)行業(yè)、各種事物相互融合，凸顯出了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)越性，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，互聯(lián)網(wǎng)+各種商業(yè)模式在國內(nèi)乃至全世界都在興起，人們外出再也不用帶現(xiàn)金，多種多樣的支付方式層出不窮，最為典型的代表有支付寶、微信等。市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)社會(huì)如此的變革，需要充分 了解互聯(lián)網(wǎng)思維，在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)思維應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生成為課堂的主題，積極討論與學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)與市場(chǎng)營銷的融合問題。另外，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)候?qū)W生可以通過各種渠道獲取自己想要的數(shù)據(jù)，老師也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)改變自己的教學(xué)方式，所以教師在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)充分滿足學(xué)生需求，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師還可以與學(xué)生進(jìn)行線下交流，為學(xué)生答疑解惑，這樣才能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

一、轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，對(duì)于傳統(tǒng)行業(yè)是一大沖擊，急需進(jìn)行改變，為了滿足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市場(chǎng)營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)模式也應(yīng)隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來而有所改變，培養(yǎng)出的市場(chǎng)營銷人才需要具有互聯(lián)網(wǎng)思維和眼光，懂營銷的同時(shí)還要懂技術(shù)，這樣才能將信息科學(xué)技術(shù)與營銷行業(yè)融合在一起，發(fā)掘更多的營銷渠道和方法，并應(yīng)用于實(shí)踐中來。當(dāng)然，在新時(shí)代里，培養(yǎng)出的人才還需要具有良好的道德素質(zhì)、吃苦耐勞的精神等，能夠適應(yīng)各種與營銷有關(guān)的崗位需求，滿足社會(huì)發(fā)展的市場(chǎng)營銷專業(yè)綜合性人才。[1]

二、傳統(tǒng)教學(xué)與微課相結(jié)合

課堂教學(xué)仍然是最重要的教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生成才的場(chǎng)所，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，主要是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育結(jié)合而生的，二者可以取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)，最終提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長。“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)應(yīng)以鼓勵(lì)為主，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來查找學(xué)習(xí)資源并利用這些資源，老師在這其中應(yīng)起引導(dǎo)作用，與學(xué)生保持亦師亦友的關(guān)系，利用信息技術(shù)與學(xué)生進(jìn)行交流，徹底打破空間的限制，微課就是一種很好的利用網(wǎng)絡(luò)資源的形式，微課的表現(xiàn)形式是視頻，教師可以利用微課將市場(chǎng)營銷專業(yè)知識(shí)以及案例融入其中，采用有趣生動(dòng)的方式教學(xué)，讓學(xué)生真正能將知識(shí)融入骨髓。微課中的案例還應(yīng)當(dāng)介紹市場(chǎng)營銷方面的最前沿知識(shí)以及學(xué)科發(fā)展方向等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高微課教學(xué)效果。

三、案例教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合

市場(chǎng)營銷專業(yè)是一門偏向于實(shí)踐與應(yīng)用的學(xué)科，所以在教學(xué)時(shí)應(yīng)有別于傳統(tǒng)文化課教學(xué)，應(yīng)當(dāng)多用具體案例以及實(shí)踐來分析和應(yīng)用理論知識(shí)。教師在課下應(yīng)當(dāng)盡量多的準(zhǔn)備經(jīng)典案例素材，準(zhǔn)備的案例要具有時(shí)效性，在案例教學(xué)過程中做好情景交融以及營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)踐教學(xué)就是將所教學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合在一起，而案例就是為實(shí)踐教學(xué)服務(wù)的，此過程中應(yīng)發(fā)揮好互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的作用，將實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行拓展，拉近理論與實(shí)踐的距離。老師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)來辦自己的網(wǎng)店、微店等營銷活動(dòng)，自己的店自己肯定會(huì)傾盡全力，必定會(huì)將自己所學(xué)習(xí)的營銷理論知識(shí)以及技巧與自己開的店進(jìn)行結(jié)合，這樣才能在最大程度上發(fā)揮理論知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實(shí)踐能力。[2]

四、提高教師綜合素質(zhì)

雖然互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的教學(xué)活動(dòng)中打破了傳統(tǒng)的時(shí)空限制，使得知識(shí)的傳播途徑和方式更加多樣化，但是仍然需要教師進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)教師的素質(zhì)要求就更高了，高校教師應(yīng)當(dāng)不斷保持學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)識(shí)淵博，在課堂中才能真正感染到學(xué)生，用形象的方式向?qū)W生講述案例，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。另外，應(yīng)該提高高校教師的實(shí)踐能力，并能將這種能力應(yīng)用與教學(xué)中來，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力;還應(yīng)當(dāng)提高高校教師的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和教學(xué)能力，使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求、符合互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展需求，為學(xué)生個(gè)性化需求提供條件，還應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生自主將所學(xué)的市場(chǎng)營銷專業(yè)知識(shí)應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)中來，教師積極研究與創(chuàng)新教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生符合社會(huì)發(fā)展需求。

五、結(jié)語

基于筆者以上所言，市場(chǎng)營銷專業(yè)應(yīng)當(dāng)跟隨時(shí)代發(fā)展的步伐，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代科技術(shù)手段推進(jìn)市場(chǎng)營銷專業(yè)的改革與創(chuàng)新，在課堂中引入先進(jìn)的信息技術(shù)還可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，另外還可以利用豐富多樣的教學(xué)形式來提高課堂的吸引力，如案例和微課堂教學(xué)形式等。利用互聯(lián)網(wǎng)將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)緊密結(jié)合起來，學(xué)校和學(xué)生自己應(yīng)當(dāng)利用各種機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中來，將學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維建立起來，活躍學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在學(xué)校中，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)基礎(chǔ)扎實(shí)、綜合能力出眾的市場(chǎng)營銷專業(yè)人才，滿足社會(huì)的需求，為國家發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳慶福.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的市場(chǎng)營銷專業(yè)教學(xué)改革研究[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2019（01）：130-133.

[2]黃東梅.市場(chǎng)營銷專業(yè)的學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)與教學(xué)改革探析[J].現(xiàn)代營銷（經(jīng)營版），2019（03）：234-235.