基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略分析

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，人們對培養學生核心素養的問題也越來越重視，只有不斷增強對話學生核心素養的提升，才可以推動素質教育的發展。本文就從這個角度出發，具體的分析一下基于核心素養培養的初中英語閱讀教學策略，從而為促進學生的發展貢獻自己的一分力量。

關鍵詞：核心素養;初中英語;教學

當前核心素養理念已經廣泛的運用在教學活動中，初中英語教學的任務之一也上升到培養學生的核心素養。所以為了更好地培養學生的核心素養目標，教師就需要對核心素養進行更好的分析，采用有效的教學方法，提高教學的水平，培養學生的英語學科核心素養，為他們之后的發展打下良好的基礎。

一、 核心素養和英語核心素養的關系分析

根據相關的心理研究情況來看，核心素養的目標就是要促進學生的終身發展，并且讓他們具備在社會中生存的基本能力和品質。從英語這門學科的角度來分析，核心素養主要包括了技能知識和思想品質等要求，還要對這幾個部分進行融合，體現英語學科的人文性和工具性，讓英語的學習更有思維性和價值性。英語學科的核心素養培養可以細致的分成學生的學習，語言，品格和思維能力等部分，其中學習的能力就是學生在學習各種知識的時候形成的技能，獲得的經驗。語言能力就是聽書讀寫等方面的能力，品格能力就是學生要認識到母語的文化內涵，尊重這些不同文化之間的差距，形成獨立的立場等等。

二、 核心素養下初中英語閱讀教學方法

（一） 構建情境，增強學生的學習興趣

激發學生的學習興趣是教師在增強學生核心素養中的一個重要部分，不管是哪一門學科的學習，都需要建立在學生的興趣上面，這樣才可以讓學生更好地學習，獲得愉快的感覺，在初中階段，學生的思維能力還處于一個比較低的階段，所以教師在上課之前一定要好好了解學生的情況，分析他們可能遇到的問題，耐心地給他們講解。教師在進行情境構建的時候，要體現出英語學科的趣味性，這樣學生才會感興趣。在具體的教學中，教師可以根據實際的情況，組織學生進行角色扮演等活動，吸引他們的興趣。還應該積極的和學生交流，了解學生的興趣，根本他們的興趣設計課堂，這樣才可以更好地培養學生的核心素養。

（二） 精心的選擇題材，增強學生的閱讀技能

不同的題材也有著不同的特點，像文化類，情感類等等體裁。所以教師在進行教學活動的時候，需要更好的滲透相關的策略，讓學生感受不同類型文章的獨特點，增強他們的技能，還可以結合具體的文章內容，教給學生具體的寫作技巧和方法，像總結一下文章的段落含義，分析一下表現的手法，記清楚記敘線索等等。根據不同的文本，教師就可以鼓勵學生通過互動等方式來研究文本的內涵，使用有效的方法來規劃課堂。還要了解不同學生的態度，設置一些有趣的環節來吸引學生的興趣。

例如在課堂上設置一些辯論的活動，讓學生更好地理解文章的內涵。在英語閱讀教學活動中，教師需要給學生更多的指導，鍛煉學生分析解決問題的能力，還應該拓展閱讀材料的內容，發散學生的思維。還可以鼓勵學生提煉出文章的脈絡，對于不會的單詞要能夠大概的推斷出它的含義，對于一些偏僻的詞語，可以不深究，這樣就可以讓學生最大程度上的理解作者寫作的意圖。

（三） 進行分層次的教學，增強初中生的語言水平

分層閱讀是一種特別靈活的教學方式，它可以根據學生的不同特點設置不同的任務。分層教學可以是教學內容上面的分層，也可以是對學生分層。在初中英語的學習中，教師應該分開層次進行教學，設置不同的任務，如第一個層次是讓學生讀通順，第二個層次是熟讀，第三個層次是加入感情。這樣的分層次閱讀教學，就可以分層次的提高學生的閱讀能力。教師在學生考完試之后，也可以把學生分成不同層次，第一種學生是閱讀能力強的，第二個是能力中等的，第三個是能力弱的。根據每一層學生的不同情況，教師也要使用針對性的語言，幫助他們扎實自己的基本功，或者提升語感。

（四） 組織課外閱讀，增強學生的人文素養

課外閱讀對于英語學習來說有著很大的作用，它不僅僅可以給學生提供更加廣闊的思維方式，也可以讓學生更加深入的了解課堂上學習的知識，增強對相關材料的積極的。課外閱讀需要學生自己對文章進行研究，增加自己的知識面，加深對知識點的理解，從而形成人文素養。教師可以從下面幾個方面來幫助學生進行課外閱讀：首先教師要確定相關的題材，課外的閱讀不能是即興的閱讀，教師應該確定相關的題材，讓所有的學生在閱讀的時候都可以有一個共同點，這樣學生就可以進行交流。其次要及時給學生幫助，讓學生了解相關的文章，根據文章的內容來做出猜測，從而在有限的時間里面提高閱讀效率。再次是要關注交流。教師應該留出來一部分的時間，讓學生相互討論和交流，這樣就可以吸引學生的興趣，讓學生加深對材料的理解。最后是將閱讀成果進行展示。學生獲得一些結論，教師一定要多肯定個展示，這樣不僅僅可以讓課堂變得豐富，也可以鞏固學生學到的知識。

英語教師在培養學生閱讀能力的時候也要加入人文素養的培養，讓學生養成好的習慣。教材里面的文章都是專家進行選擇的，都可以很好的培養學生的核心素養，幫助他們養成良好的習慣。教材里面的一些話題也是可以激發學生興趣的話題，能夠聯系學生的實際生活。教師不僅僅要注意學生的閱讀質量，也要關注數量，定期給學生安排一些任務，像每周完成一次課外閱讀等等。之后教師再進行評分，了解學生的學習情況。學生深度的去分析材料，不僅僅可以增強自己的閱讀能力，還可以形成正確的價值觀念，促進他們的全面發展。另外課外閱讀還可以吸引學生的興趣，幫助他們能力的提升，最終促進學生核心素養的發展。

三、 結束語

總而言之，教師在進行英語教學活動的時候，要更加注重培養學生的核心素養，只有這樣才可以促進學生學習能力和綜合素質提升。核心素養可以讓學生更好地攻克學習中的重難點，促進他們的全面發展，同時對他們的品行也可以起到很好的塑形效果。所以在進行初中英語教學活動中，教師應該使用多樣化的方法，滲透核心素養的教育，營造良好的課堂氛圍，促進學生整體素質的提升。

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作者簡介：

周俊莠，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市修文縣久長中學。