淺議高中乒乓球教學課內外一體化互動模式

摘 要：在現如今的教育背景下，我國對于學生身體素質的教學提出了更高的要求。對于高中生來說，他們的體育教育是非常重要的，因為高中生的學習生活非常的刻苦，需要一個良好的身體素質。因此，如何能夠更好地讓高中生鍛煉好身體是非常重要的。在高中的乒乓球教學課程當中，教師應該要鍛煉學生的主觀意識，讓學生能夠在體育中自身得到鍛煉和加強。對于高中生來說，教師應該要積極響應國家號召，拋棄一些傳統的教學模式，讓更多的高中生能夠在體育課上培養自身的體育意識和反應能力。但是，目前來看，我國的高中乒乓球的教學中還存在一些問題，教師在課上教完學生之后，課下學生們缺少有效的練習，這樣學生們就不能很好的掌握知識。因此，基于這樣的情況，教師應該要充分利用好資源，開創課堂內外一體化教學的新模式，讓更多學生們能夠提高自身的素質。

關鍵詞：高中乒乓球;教學;課堂內外;一體化;互動模式

現如今來看，我國對于高中生的體育教學是非常重視的，教育部相關文件指出，為了實現體育的課程目標，教師在教學當中應該要把課堂教學和課堂外的教學結合起來，讓學校和社會緊密聯合起來，應該有計劃的組織好校外體育活動，課外實踐活動，讓這些活動參與到體育課程中來。在高中生的學習當中，更應該要多去讓他們參與一些社會活動，讓他們更好的鍛煉自己的能力，提高體育課程在學生心目中的比重，讓學生成為體育課程的主體，提高課程的教學效率。本文將介紹有關高中生乒乓球的教學課內外一體化互動教學模式。

一、 高中乒乓球教學當中存在的問題和現狀

（一） 學生參與程度低，體育意識薄弱

高魁蓮指出：“教師在教學過程當中應該要始終把學生作為上課的中心，要根據不同學生的情況來制定適合的授課計劃。而學生應該要積極地參加教師組織的相關實踐活動。”但是，目前的情況來看，我國的大部分的高中生并沒有意識到體育對于自身的影響，他們覺得體育科目是無足輕重的，因此在上課的時候總是逃課，渾水摸魚。而現在我國的經濟形式日新月異，社會經濟的變化也影響到了學生的生活方式，乒乓球在高中生中熱度越來越低，學生們對于乒乓球的喜愛程度也越來越低。因此，這也讓教師們在乒乓球教學當中培養學生們的身體素質和能力提出了很大的挑戰。

（二） 不合理的課程設置，教學的目標不夠清晰

現如今的教學模式下，我國的大部分高中學校每周都只有一次聯系乒乓球的機會，但是，對于乒乓球這種難度較大的球類來說，每周只練習一次是不夠的，學生們不能夠很好的掌握有關乒乓球的技術要領。此外，在上課的時候都是先讓老師來講授有關乒乓球的理論知識，然后在讓學生們開始練習，這樣學生們的練習時間就會更少。還有，有的老師為了能夠趕上課程的進度，很多的知識都只是簡單地介紹就過去了，學生們根本就沒有練習，更沒有很好的掌握，教師的很多的教學都只是留在表面，沒有真正讓學生們了解乒乓球的內涵。

現在更加嚴重的問題還有，高中的很多教師在教學過程當中都只是為了讓學生通過考試，以考試為目的，這樣的教學目標顯然是錯誤的。教師在教學的時候，應該要讓學生盡量掌握好乒乓球的有關知識，真正提高學生們的身體素質和能力，讓學生們能夠在乒乓球的課上玩得開心，真正把乒乓球作為一項體育運動，更好的鍛煉自己。

（三） 學生需求差異較大，資源整合度較低

現如今我國雖然有很多的乒乓球的愛好者，群眾基礎十分廣泛。但是，如果要具體到每一個學生的時候，由于他們自身的條件存在著較大的差異，因此對于運動訓練的需求也是不一樣的，這樣就導致了學生身體意識發展不均衡的問題。所以，教師應該要根據不同學生的能力和特長，讓學生們能夠找到適合自己的訓練需求。教師應該要對不同的學生有著不同的判斷，對學生進行因材施教。不要進行“大廣播式”的教學，這樣在很大程度上阻礙了學生們的發展，也讓授課的效率低下。

二、 課程內外教學一體化的建構和實踐

（一） “層層遞進”課堂內外一體化建構

“層層遞進”課堂內外一體化教學是讓教師盡量在上課的時候把乒乓球的有關重要的知識和方法貫徹給學生，盡量讓學生們去掌握好課堂上的知識，然后對于基礎比較薄弱的學生可以單獨地進行練習，讓他們更好的發展。教師還可以挑選出一些基礎和能力都比較優秀的學生來擔任這些學生的助教，幫助他們練習的更好。

（二） 以賽代練的課內外一體化教學模式

競技體育的核心就是比賽，體育的魅力也在于比賽。通過比賽的方式來讓學生提高自身的水平和能力是一種有效的辦法，教師可以讓學生分組然后進行比賽，對于獲勝的隊伍給予一定的獎勵，來激發出學生們學習的興趣。

三、 結語

綜上來看，在高中的乒乓球教學過程當中教師應該要拋棄傳統的教學模式，采用課堂內外一體化教學來提高課堂教學的效率，讓更多的學生能夠學好乒乓球技術，幫助他們更好的發展。

參考文獻：

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作者簡介：

許耿東，福建省泉州市，福建省泉州市石獅市石光中學。