淺析教師對學生的關愛

摘 要：我們的教育是愛的教育，愛和教育不可分離。關愛學生是教師最基本的職業道德。無數事例表明，如果一個學生常常被教師所關愛，他就會有很大的自信心，就會產生學習的動力，從而刻苦努力，奮發向上，向著自己制定的目標邁進。如果表現在后進生身上，效果將會更加明顯。

關鍵詞：關愛;教育;習慣

沒有愛就沒有教育，我們的教育是愛的教育，愛和教育不可分離。關愛學生是教師最基本的職業道德。在我們的教學工作中，經常會遇到這樣的學生：倔強、不聽勸、對學習無興趣。其實他們的內心也很善良的，有時也渴望得到老師的信任、關注和幫助。無數事例說明，如果一個學生常常被教師所關愛，他就會有很大的自信心，有了學習的動力，從而奮發向上，向著自己制定的目標邁進。作為教師，關愛每一位學生就是我們的職責，每一個孩子都有被尊重和關愛的權利。如果表現在后進生身上，他們心中的一些疑慮慢慢就會解除，會主動與教師進行交流，為老師做一些力所能及的事情，最終在品德和學習方面有所發展。

一、 培養學生良好的習慣

良好習慣會使人受益終生。作為老師都希望自己所教的學生具有良好的習慣、健全的人格和高尚的品德修養。因此，每次我接手一個新的班級就十分注重從培養學生良好習慣開始，而不是著急上課。因為良好的開端是成功的一半。比如，開學初期我發現一些學生的衛生習慣很差：隨手亂扔垃圾，隨地吐痰，亂扔紙屑，每次吃完食品就把包裝袋塞進課桌的柜子里，時間長子就成了一個“垃圾站”。當這些問題出現后，我并不是嚴厲訓斥學生，而是面對全體學生提出來共同商議解決，制定出相應的衛生規則和處罰決定。因為這個結果是全體學生親自參與制定的，所以大家也愿意接受。讓班上每一個學生都當監督員，如果發現有人亂扔垃圾、紙屑，隨地吐痰等不良行為，就罰他要么抓住另外一個同學，要么做一天值日。這個方法還真管用，大家都養成了良好的習慣，室內外衛生比以前大大改觀。針對孩子們在學校吃零食的習慣，一經發現就給全班同學每人買一個糖，如果不愿意，就罰做兩天值日。當然還可以利用每次班會課進行教育，由大家評選出“模范小標兵”：看誰的桌子干凈、衣服整潔，對人有禮貌，關心集體，與同學友好相處，在衛生方面能夠監督別人。讓大家以他為榜樣，不但要學會勞動，而且要學會尊重別人的勞動成果。

二、 發現閃光點及時表揚

俗話說，好孩子都是夸出來的。每一個孩子都希望得到別人的夸獎或表揚，因為每個孩子，無論優生還是差生，他們都有自尊心，孩子愛到老師的表揚，就會讓他獲得心理上的滿足，其實這也是孩子身上一種自尊的需要。例如我班有一名留守兒童，他叫王佳鵬。由于父母經常在外打工，他的生活由爺爺、奶奶照管。這個孩子對學習沒有興趣，十分淘氣，愛打架，經常有人告狀，我教育了幾次，效果不大，我也感到十分頭疼。開學才過了一周，經常有學生反映他們的東西莫名其妙地不見了，包括吃的，我也感到很吃驚的，就讓一名學生在早操或課間操教室里無人的情況下進行“偵探”，結果發現隨意亂拿別人東西的就是王佳鵬。當時我也感到十分震驚，就私下與那位“偵探”說這件事先不要對班上同學說出去，老師自有辦法。課后我找王佳鵬進行交心式談話，指出他這個行為是不道德的，必須立即改正，不然影響自己今后的發展;接著我又把他的監護人，也就是王佳鵬的姑姑找來進行交談，從中了解了這位孩子的家庭背景，原來他的父母在他五歲時由于一場交通事故而離世了，從此就交給他的爺爺、奶奶照管其生活，平時的生活費和學習方面的花銷由姑姑承擔。原來他也是一個可憐的孩子，不由讓人產生了同情之心。第二天上課前，我把這件事向全班同學說了，要求大家要獻出愛心幫助王佳鵬同學，他的身世也引起了大家同情，大家表示要盡力幫助。接下來的日子里，經常有同學給他送鉛筆、本子，還有牛奶等東西，有一次班會課上我說：“大家對你這么關愛，你要用實際行動來回報大家，以后改掉自己的不良習慣，首先把字寫整齊，作業按時完成，爭取在學習上有更大的進步。”從此他就像變了個人似的，不但改掉了這個不良習慣，而且在做值日方面更加積極和主動。我趁機對他的“閃光點”進行了表揚。

接著我又對他提出了更高的目標：“其實你也是一個聰明的孩子，如果你在課堂上認真聽講，用心學習，老師相信你也會有更大的進步，我們大家將會更喜歡你，你有信心嗎？”他當時非常自信地表了態。從此以后，這個孩子確實像變了一個人似的一步步地走向正軌。從他的轉變過程我深有感慨：我們不能輕易放棄某個孩子，只要我們有愛心，多關注一些弱勢群體，稍有進步就及時表揚，那么“丑小鴨”終會變成“白天鵝”的。關鍵我們要信任他，多給點時間，他終會有有變化的。

三、 抓好養成教育

俗話說，沒有規矩不成方圓。每一個孩子并不是天生就有良好的習慣，都是在后天的生活實踐中慢慢形成的，就在我們生活的方方面面。告訴學生做大事要從小事做起，從日常生活中的小事做起，從現在做起，養成習慣，天長日久，就會有很大的改觀。并用古人“一屋不掃何以掃天下”的事例教育學生，引導他們仔細理解“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”這句話的意思。在平時的教學工作中，教師要大力加強學生的常規教育，要求學生先從小事做起，例如，穿戴整潔大方，講究個人衛生，見到老師要主動問好，需要別人的幫助時態度要誠懇，答應別人的事一定要做到，按老師要求進行課前預習、自習課上不大聲說話、書寫整齊、按時完成作業，上下樓梯靠右行，不給同學起外號，課間活動時不做危險的游戲，要注意安全等。當然對學生進行養成教育不可能急于求成，老師要給予學生一定的時間，期間還需要老師不斷地重復、鼓勵、并與家長聯系達成共識，互相配合進行監督、教育，等學生逐漸形成了習慣，就很自然地體現在自己的一言一行之中，最終養成良好的文明和道德行為習慣，并貫穿于他成長的整個過程，使他受益終生。

總之，教師在平時的教學工作中不僅要具備相關知識與能力外，還應該具備強烈的責任心和對孩子的“愛”，不斷學習教育教學新理念和方法，加強自己的師德修養，用知識充實完善自己，關心愛護每一個學生，培養學生良好的習慣，關注學困生和留守兒童的教育和轉化，發現他們身上的閃光點要及時鼓勵和表揚，抓好學生的養成教育。只有這樣，才能使教學工作有很大的突破與發展。

作者簡介：

馬樹偉，寧夏回族自治區中衛市，寧夏中衛市沙坡頭區教育局。