初中語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合探析

摘 要：信息技術(shù)手段與初中語文教學(xué)的整合，有利于激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，豐富語文教育資源，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教育信息化的背景下，初中語文教師要善于整合信息技術(shù)手段，不斷改革創(chuàng)新初中語文的教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)，為構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中語文;信息技術(shù);整合對策

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，是促使教育改革進(jìn)步的助推力量。語文作為初中階段的一門基礎(chǔ)性學(xué)科，因其學(xué)科特有的綜合性而被稱為“百科之母”。在初中語文的教學(xué)中，教師要立足語言核心素養(yǎng)的視角，重視對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)。在學(xué)生語言能力的培養(yǎng)上，初中語文教師要善于借助信息技術(shù)手段的支持，立足信息技術(shù)在輔助教學(xué)方面的天然優(yōu)勢，不斷革新初中語文的教學(xué)，構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂。本文立足初中語文教學(xué)，探索信息技術(shù)與初中語文教學(xué)整合的優(yōu)勢極其對策。

一、 初中語文教學(xué)與信息技術(shù)整合的優(yōu)勢

語文學(xué)科與信息技術(shù)具有天然的契合性。這里的“契合性”是指：初中語文教學(xué)可以充分利用信息技術(shù)的各種先進(jìn)的輔助性教學(xué)手段，優(yōu)化語文教學(xué)效果。由此說：在初中語文教學(xué)中整合信息技術(shù)手段是具有顯著性優(yōu)勢的：

（一） 信息技術(shù)手段的整合有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說：興趣是最好的老師。在初中語文教學(xué)中，教師通過信息技術(shù)手段的整合，有利于充分激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣。與傳統(tǒng)語文課堂的教學(xué)方式相比，現(xiàn)代信息技術(shù)有明顯的優(yōu)勢。具體教學(xué)中，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容用一些有感染力的圖片、視頻及音樂等展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的感官，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，使教學(xué)過程呈現(xiàn)出情景交融、聲形并茂、生動活潑的景象，使學(xué)生思維向深層發(fā)展，給課堂注入新的活力，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二） 信息技術(shù)的整合有利于豐富語文教育資源

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中語文的教育，不應(yīng)當(dāng)僅僅局限于課本教材，而應(yīng)當(dāng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需要，以新課程改革思想為指導(dǎo)，不斷豐富教育資源，拓展學(xué)生的知識面，夯實(shí)學(xué)生的知識儲備。基于信息技術(shù)手段的支持，初中語文教師可以巧妙地借助互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢、大數(shù)據(jù)資源優(yōu)勢等，將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的文字資料、圖片資料、聲音資料以及視頻資料等整合應(yīng)用于課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的拓展和補(bǔ)充，豐富學(xué)生的知識視野，最終達(dá)到優(yōu)化初中語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

（三） 信息技術(shù)的整合有利于突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

初中語文教學(xué)中，傾聽、理解、體驗(yàn)文學(xué)作品的內(nèi)容和內(nèi)涵是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對此，教師要結(jié)合相關(guān)的語文教學(xué)內(nèi)容使用現(xiàn)代信息技術(shù)，運(yùn)用多媒體中圖、文、聲、像并茂的豐富的表現(xiàn)形式，創(chuàng)設(shè)合理的、有啟發(fā)性的教學(xué)情景，讓學(xué)生對內(nèi)容理解和掌握，從而攻克教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。信息技術(shù)為語文教學(xué)創(chuàng)設(shè)了特定的聲樂境界或聲像氛圍，讓學(xué)生在流暢、輕松的聲像環(huán)境中自由地理解和遐想，有利于學(xué)生解決重難點(diǎn)。

二、 初中語文教學(xué)與信息技術(shù)手段整合的有效對策

（一） 整合信息技術(shù)，發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)

基于語文核心素養(yǎng)的視角：語言的建構(gòu)與運(yùn)用，思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造共同構(gòu)成了語文核心素養(yǎng)的四個(gè)主要方面。因此，教師在初中語文的教學(xué)中，要想發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，需要從以上四個(gè)方面入手，方能取得好的教學(xué)效果。而信息技術(shù)手段與初中語文教學(xué)的整合，是發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)的關(guān)鍵：

首先，整合信息技術(shù)，培養(yǎng)語言能力。培養(yǎng)學(xué)生語言能力，是初中語文教學(xué)的基本目標(biāo)所在。就初中學(xué)生而言，聽、說、讀、寫能力是學(xué)生語言能力的重要組成部分。教師在初中語文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)整合信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。例如，在初中語文朗讀教學(xué)中，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)手段的資源優(yōu)勢，借助多媒體輔助教學(xué)的演示功能，通過朗讀視頻、音頻等的播放，營造良好的語言學(xué)習(xí)情境，同時(shí)給學(xué)生優(yōu)質(zhì)的朗讀參考視頻資源，最終達(dá)到提升學(xué)生朗讀能力的目的。

其次，整合信息技術(shù)，培養(yǎng)語文思維和審美能力。語文的學(xué)習(xí)，也需要學(xué)生具備一定的思維和審美能力。初中語文教師在教學(xué)中，要善于整合信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的語文思維和審美能力。例如，在教學(xué)課文《紫藤蘿瀑布》時(shí)，教師通過運(yùn)用信息技術(shù)，對紫藤蘿瀑布的形態(tài)予以展現(xiàn)，從而使學(xué)生對紫藤蘿瀑布的形態(tài)有清晰的認(rèn)知。信息技術(shù)的融入促使教師在初中語文教學(xué)工作開展中能夠立足學(xué)生視角，培養(yǎng)學(xué)生對自然之美的理解和感知，讓學(xué)生能夠更好地尊重生活、熱愛自然，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和審美情操。

總體而言，初中語文教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)整合信息技術(shù)手段，優(yōu)化語文教學(xué)，發(fā)展學(xué)生語言核心素養(yǎng)。

（二） 巧妙借助微課，優(yōu)化語文教學(xué)

微課是建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)之上的，以視頻為載體的教學(xué)模式。在初中語文教學(xué)中，教師要善于借助微課針對性強(qiáng)、主題鮮明的特點(diǎn)，將微課整合應(yīng)用于初中語文的課堂教學(xué)中，不斷優(yōu)化語文課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，在初中語文教學(xué)中，修辭手法是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。很多學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中，對修辭手法把握不夠準(zhǔn)確，以至于影響了其語文學(xué)習(xí)的效果，同時(shí)也影響了學(xué)生的作文質(zhì)量。基于此，初中語文教師可以針對學(xué)生在修辭學(xué)習(xí)方面的薄弱點(diǎn)，針對常見的修辭手法開展一個(gè)專題講解，并制作成微課視頻，將微課視頻共享給學(xué)生，讓學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間，進(jìn)一步深化對知識的理解，有利于提高教學(xué)效果。此外，針對初中語文的教學(xué)，教師可以巧妙地將微視頻運(yùn)用于課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂導(dǎo)入形式，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，在教育信息化的大背景下，初中語文教師在教學(xué)中，要善于整合信息技術(shù)手段，不斷創(chuàng)新初中語文的教學(xué)形式，優(yōu)化初中語文的教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]孟慶海.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].才智，2017（26）：35-36.

作者簡介：

盧艷，貴州省遵義市，貴州省遵義市播州區(qū)龍坑鎮(zhèn)八里中學(xué)。