中職語文教育中傳統文化的滲透方法探析

摘 要：中職語文教育作為弘揚、傳承中華傳統文化的一個重要平臺，將中華傳統文化瑰寶融入語文教育之中，對培養中職學生良好的人格品質，提高傳統文化內涵有著極其重要的意義。本文就中職語文教育傳統文化的滲透方法進行探析，為更好地傳承中華優秀文化提供參考。

關鍵詞：語文教育;傳統文化;滲透方法

一、 前言

源遠流長、博大精深的中華優秀歷史文化文明推動了中國和世界歷史的進步，我國古代的“四大發明”為人類社會的發展進步建立了不朽的功勛。勤勞、智慧、勇敢、堅毅的中華民族精神，是支撐中國歷史文化發展的強大動力。在中職語文教育教學中，有效滲透中華傳統文化，對培養中職學生良好的職業素養是不可多得的手段。

二、 中職語文教育滲透傳統文化的意義

（一） 在語文教育中滲透中華傳統文化有利于增加學生的民族文化自豪感

中華民族在長期的生產勞動實踐中，用勤勞、智慧和汗水創造了推動世界歷史文化文明發展的優秀文化。無數優秀的中華兒女為弘揚和傳承中華優秀歷史文化做出了不懈的努力，在中職語文教育中滲透中華傳統文化，能夠讓學生更多的認知、了解和學習中華歷史文化的精髓，固筑中華傳統文化根基，增強傳統文化底蘊，感悟中華傳統歷史文化的博大精深，增強民族榮譽感和自豪感。

（二） 在語文教學中滲透傳統文化使學生受到傳統文化藝術的熏陶

中國傳統歷史文化有著重要的文化藝術感染力，對中職學生的職業生涯起到藝術啟迪和熏陶作用。如我國非物質文化遺產中的“秦腔”、傳統的蘇州評彈等，這些優秀的歷史文化藝術對中職藝術類學生都具有良好的藝術熏陶和感染力。

（三） 在語文教育中滲透傳統文化可以提高學生的審美能力

中華優秀傳統文化對真善美、假惡丑有著明確的標準和定義。如“三字經”開頭所說，人之初，性本善。它告訴人們，我們每一個人從娘胎里生下來，品性都是善良的，這就要求我們形成優良的人格品質和積極向上價值觀念。中職語文教育中滲透中華優秀文化，對提高中職學生思想道德審美標準和審美能力起到重要的作用。

三、 中職語文教育中滲透中華傳統文化的現狀

（一） 傳統文化與語文教學分割

語文課堂教學是傳統文化傳播最直接有效的手段，一些語文教師不注重傳統文化與語文教學結合，只關心學生語文知識考試分數，把教學的重點放在語文知識的傳授上，忽略傳統文化內容的教育，應試教育以學生考試成績的高低作為學生素質的標準，導致學生對語文學科的學習不感興趣，一些學生為了達到語文考試分數，只愿意學習與考試相關的語文知識，忽視傳統文化的學習和了解。

（二） 教師傳統文化底蘊不深

在一些中職語文教師中，存在著中華傳統文化底蘊不深，教學底氣不足的現象。中國傳統文化是中華民族歷史上道德傳承和各種文化思想、文化精神觀念形態的總體，主要以儒、佛、道三家文化為主流組成。中華傳統文化不僅博大精深，源遠流長，還對推動中國和世界歷史文化文明的發展起到了極其重要的作用。因此，在中職語文教育中滲透傳統文化教育，語文教師首先要不斷地加強自身的傳統文化知識的學習，充實自己傳統文化知識儲備，深刻理解傳統文化的內涵，充分發揮好語文課堂教學的平臺作用，讓學生在語文教育中找到學習傳統文化的樂趣，并為培養他們良好的職業道德素質打下基礎。

（三） 商業文化快餐文化沖擊著傳統文化

隨著多元化文化的滲透，商業文化、快餐文化對傳統文化產業了巨大的沖擊，一些學生被這些文化現象包圍著，連走路都拿著手機在看網絡小說或玩網絡游戲，這些商業文化、快餐文化占據和侵蝕眾多學生的思想，影響著學生人生價值觀的走向，導致部分學生不懂得做人做事的基本道理，不懂得最起碼的社會公德，他們思想浮躁、不安心學習，崇尚西方資產階級的享樂主義，在他們的思想里只有周迅而不知道魯迅，中國的四大名著也換成了“還珠格格”“錦繡未央”和“花千骨”“微微一笑很傾城”。

四、 提高語文教育滲透傳統文化的策略

傳統文化是中職語文教育的重要組成部分，將語言文字、民族文化與傳統文化進行結合才是完整的語文教育。我國優秀的歷史傳統文化是中華民族寶貴的精神財富，是中華民族的根和魂。在中職語文教育中滲透傳統文化，我們擬從以下幾個方面進行探究。

（一） 讓學生在傳統文化節日中了解和體驗傳統文化

中國有許多傳統文化民俗和傳統文化節日。如端午節，端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原而舉辦的中國傳統文化節日，語文教學中，教師可以通過對這個歷史文化節日的講解，讓學生更多地了解中華傳統文化的歷史淵源，進一步激發學生的愛國主義情懷。

（二） 在古詩詞教學中讓學生走進中國傳統文化

語文教材中有許多膾炙人口的古詩詞教學內容，千百年來，這些古詩詞深受人民群眾的喜愛而萬口傳誦，成為歷史文化的經典。在中職語文教學中，運用古詩詞培養學生的語感、發展學生的語文學習能力都有獨到的作用。古詩詞優美的詩情詞意，獨具藝術感染力和充滿真摯的人文精神，語文教學中，讓學生隨著作者的詩情畫意行走在那遠古久遠的歷史文化長廊里，感受傳統文化的深刻意境。如，宋代詩人李清照二首“如夢令”，真實地描述了自己青春年少時的情趣和心境，學生可以隨著作者的意境，追憶荷花蓮蓬上雨過天晴水珠的晶瑩。

（三） 讓傳統文化成為學生的日常行為規范

中國傳統文化中對人的日常行為標準做出了嚴格的規范，如“弟子規”，傳統文化“弟子規”對人們居家、外出、待人接物和為人處世以及學習方法都做了相應的規范。它不僅對古人的思想道德行為起到了良好的規范作用，還對我們的現實生活仍然具有積極的約束作用。如“父母教，須敬聽”，要求子女在家要聽從父母的教誨、“一日師，終為父”，受老師一天的教育，老師就是你終身的父母，所以，在學校要聽從老師的教導。在語文教學中，把“弟子規”作為學生的日常行為規范，對培養學生良好的道德品質起到積極的作用。

五、 結語

傳統文化與語文教育的有機結合，是創新和完善語文教育的重要手段，把傳統文化有效的融入中職語文教育之中。培養學生的職業道德素養，讓學生在語文學習中感受傳統文化的魅力，使傳統文化得到不斷的弘揚傳承和發展，這是語文教育的責任，也是中職學生自身發展的義務和要求。

參考文獻：

[1]陸秀婭.中職語文教學滲透中華優秀傳統文化教育的教學策略[J].職業教育（中旬刊），2018，17（7）：29-31.

[2]王惠.中職語文教學中有效滲透傳統文化的教學策略研究[J].職教通訊，2016（30）：42-44.

作者簡介：

梁琰，湖北省襄陽市，湖北省襄陽市襄城區職業高級中學。