思政理念融入職業(yè)院校專業(yè)課程人才培養(yǎng)方案之初探

印敏惠　熊小林

摘 要：課堂教學(xué)革命之源在于人才培養(yǎng)方案的對接性、融入性、應(yīng)用性，在基于新的要求對現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案從國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，貫徹思想原則、實施程序的重新審視下，提出了思政理念融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案的共性與個性相結(jié)合的體系框架，無論是對推動“課程思政”的落實，還是發(fā)揮“思政課程”的引領(lǐng)，都是一種有益的探索。

關(guān)鍵詞：思政理念;專業(yè)課程;人才培養(yǎng)方案

“產(chǎn)教融合、校企合作”是專業(yè)課程人才培養(yǎng)方案的核心，僅從專業(yè)技能培養(yǎng)的層面來看，響應(yīng)了國家十九大精神“一個體系，兩個結(jié)合”的呼吁。國務(wù)院辦公廳發(fā)布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》為新時代高職人才培養(yǎng)提供了路徑性指引，而教育部等六部委的《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》則為其提供了操作性措施。

一、目前職業(yè)院校專業(yè)課程人才培養(yǎng)方案在價值引領(lǐng)上的思考

不同部門在不同側(cè)面關(guān)于職業(yè)院校在教改方面的規(guī)定推動了新時代高職院校人才培養(yǎng)方案邁上了新臺階。但從現(xiàn)狀來看，根據(jù)教育部《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實施工作的指導(dǎo)意見》（以下簡稱“意見”）文件要求，目前還存在如下值得思考之處。

（一）在對接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)上

根據(jù)“意見”規(guī)定，職業(yè)院校應(yīng)積極對接國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。可現(xiàn)實中，很多人卻狹義的理解了“國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)”，潛在地等同于某個專業(yè)領(lǐng)域的國家標(biāo)準(zhǔn)……