探究如何提高初中生物理學(xué)習(xí)效率

摘 要：在初中生涯學(xué)習(xí)中，物理是其中重要的一門學(xué)科。本文就如何提高初中生物理學(xué)習(xí)效率，闡述了四項(xiàng)觀點(diǎn)。其一是要加強(qiáng)物理概念、定義的學(xué)習(xí)，奠定扎實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ);其二要學(xué)會(huì)構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系;其三要注重物理實(shí)驗(yàn)操作，提升物理應(yīng)用水平;最后要提升物理應(yīng)用水平、建立物理錯(cuò)題集。

關(guān)鍵詞：初中;物理;學(xué)習(xí)方法;提高效率

物理是一門運(yùn)用性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)也是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，提高物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，是很多初中生的迫切的愿望。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，他們的物理學(xué)習(xí)水平卻不是很拔尖，那么，如何提高他們的物理學(xué)習(xí)效率，提升他們物理的核心素養(yǎng)呢？在下文中，將圍繞提升物理學(xué)習(xí)效率的有效途徑從加強(qiáng)物理概念、定義的學(xué)習(xí)，奠定扎實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，提高物理學(xué)習(xí)效率、注重物理實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生物理應(yīng)用水平、建立物理錯(cuò)題集，掌握自己的學(xué)習(xí)情況這四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的論述。

一、 加強(qiáng)物理概念、定義的學(xué)習(xí)，奠定扎實(shí)的物理學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

物理雖然是一門理工性的學(xué)科，但是在物理學(xué)習(xí)中，仍然有很多的概念、定義、性質(zhì)等，這些都是一些語(yǔ)言性的知識(shí)，但是，這也是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定要從基礎(chǔ)的概念性的知識(shí)學(xué)習(xí)，第一，要關(guān)注物理學(xué)習(xí)中的一些概念性的知識(shí)，一字一字地研讀，要緊扣里面的關(guān)鍵詞，找出概念性句子的核心詞匯;第二，“好記性不如爛筆頭”，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生一定經(jīng)常地默寫，在寫的過(guò)程中，可以加深自己的記憶;第三，要學(xué)會(huì)將這些基礎(chǔ)性的概念性的知識(shí)融會(huì)貫通，記住了，理解了，才能在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中走的很穩(wěn)很扎實(shí)。因此，在物理學(xué)習(xí)中，要從基礎(chǔ)性的概念等出發(fā)，認(rèn)真地學(xué)習(xí)他們，爭(zhēng)取將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都弄懂，為以后復(fù)雜物理的學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)串聯(lián)和并聯(lián)電路時(shí)，學(xué)生就要重點(diǎn)關(guān)注概念，什么是串聯(lián)電路，什么是并聯(lián)電路，他們是如何區(qū)分的，在一個(gè)復(fù)雜的電路中，如何進(jìn)行判斷。以上這些問(wèn)題的關(guān)注點(diǎn)就是概念，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，只要將串聯(lián)電路的概念搞清楚了，判斷這些知識(shí)手到擒來(lái)，但是如果只是靠著自己的臆想判斷，可能會(huì)出現(xiàn)很大的錯(cuò)誤。因此，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要從基礎(chǔ)的知識(shí)做起，注重概念性知識(shí)的學(xué)習(xí)，提取有用的詞語(yǔ)，加強(qiáng)自己的理解。

二、 構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，提高物理學(xué)習(xí)效率

物理學(xué)習(xí)體系，是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一個(gè)模型，有了物理學(xué)習(xí)體系，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中才會(huì)有據(jù)可循。在現(xiàn)在物理學(xué)習(xí)中，經(jīng)常存在著這樣的情況，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，完全是跟著課本的步伐，課本說(shuō)到哪，學(xué)生就會(huì)學(xué)到哪，是胡子眉毛一把抓，非常零亂，有時(shí)候?qū)W習(xí)的過(guò)程中，自己很長(zhǎng)的時(shí)間段感覺(jué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，但是讓他去說(shuō)學(xué)習(xí)了什么，結(jié)果半天擠不出來(lái)一個(gè)字，這充分說(shuō)明了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，沒(méi)有一定的計(jì)劃，沒(méi)有構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，所以學(xué)習(xí)起來(lái)，感覺(jué)什么都學(xué)習(xí)了，但是什么都沒(méi)有學(xué)懂。鑒于以上這種情況，在物理學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生提出以下要求，一是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，按照教師的教科步伐，再結(jié)合物理知識(shí)特點(diǎn)，構(gòu)建物理學(xué)習(xí)體系，尤其是在復(fù)習(xí)過(guò)程中，按照物理自身的特點(diǎn)，分類構(gòu)建體系;二是在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)整理和歸納，按照學(xué)習(xí)步驟，從定義、性質(zhì)，再到計(jì)算、運(yùn)用等，學(xué)生按照這個(gè)步驟，將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行一個(gè)歸納整理，這對(duì)于學(xué)生的物理學(xué)習(xí)非常有幫助;三是在物理學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)制定一定合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，學(xué)生再結(jié)合自身情況，去將所學(xué)的知識(shí)及時(shí)復(fù)習(xí)，可以加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

例如，在初中物理總復(fù)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生如果沒(méi)有一定的計(jì)劃，只依靠課本，一個(gè)課本一個(gè)課本的復(fù)習(xí)，固然是好，但是對(duì)于學(xué)生物理體系的建設(shè)是沒(méi)有一點(diǎn)作用的。在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生可以借助相關(guān)的復(fù)習(xí)資料，再結(jié)合物理教師的指導(dǎo)，學(xué)生可以將初中所有的物理知識(shí)可以簡(jiǎn)單地分為這幾個(gè)大類，一是光學(xué)，二是力學(xué)，三是電學(xué)等，然后根據(jù)劃分的這三個(gè)大的模塊，學(xué)生再根據(jù)每一模塊，從課本中找出相關(guān)的章節(jié)，詳細(xì)地總結(jié)歸納，這對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助。因此，在物理復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)該應(yīng)該構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)體系，使自己在學(xué)習(xí)起來(lái)，變得有計(jì)劃，這也可以為學(xué)生節(jié)省不少的時(shí)間。

三、 注重物理實(shí)驗(yàn)操作，提升學(xué)生物理應(yīng)用水平

物理實(shí)驗(yàn)是組成物理學(xué)科的一個(gè)重要模塊，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注重物理實(shí)驗(yàn)，一是要弄清楚物理實(shí)驗(yàn)的原理以及在整個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如何進(jìn)行操作，二是在物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，要明白該實(shí)驗(yàn)在以后的生活以及工業(yè)中是否可以運(yùn)用，物理學(xué)習(xí)最高的境界，不是物理知識(shí)掌握的有多么完美，是能夠運(yùn)用所學(xué)的物理知識(shí)造福人類，為人類的進(jìn)步作出巨大的貢獻(xiàn)。在現(xiàn)在初中生物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注重物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)：首先，在物理實(shí)驗(yàn)操作之前，應(yīng)該做好準(zhǔn)備工作，像實(shí)驗(yàn)原理是什么，實(shí)驗(yàn)所需要的器材是什么，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生應(yīng)該注意什么;二是要敢于動(dòng)手，物理實(shí)驗(yàn)，不僅僅是觀察，更重要的是要?jiǎng)邮植僮鳎诓僮鬟^(guò)程中，要嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)要求;

三是在學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析以及實(shí)驗(yàn)小結(jié)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，不僅僅是動(dòng)手操作，而且要注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并且要學(xué)會(huì)思考，小結(jié)實(shí)驗(yàn)，看這個(gè)實(shí)驗(yàn)在生活中是否可以遇到。這樣一來(lái)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)不再是紙上談兵，而是有理有據(jù)的。因此，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生要重視物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，以此來(lái)提升學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的理解與運(yùn)用。

例如，學(xué)習(xí)了物理中有關(guān)影響蒸發(fā)的因素時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中采用幾組不同的實(shí)驗(yàn)，一組是有陽(yáng)光且通風(fēng)的地方，物體疊放在一起，一組是有陽(yáng)光且通風(fēng)的地方，物體鋪開(kāi)放置，一組放在密閉的房間，物體疊放在一起，一組是在密閉的房間，物體鋪開(kāi)放置。在一段時(shí)間之后，讓學(xué)生觀察不同環(huán)境下，不同放置的物體，哪個(gè)蒸發(fā)的快一點(diǎn)，哪一個(gè)蒸發(fā)速度最慢。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行完結(jié)后，要學(xué)會(huì)小結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)原理，利用本次實(shí)驗(yàn)，可以對(duì)生活有什么幫助。采用這樣的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)將會(huì)取得很大的進(jìn)步，即把物理實(shí)驗(yàn)運(yùn)用與生活實(shí)踐中去，可以在晾衣服時(shí)，采用此原理，提高了學(xué)生的物理認(rèn)識(shí)水平與實(shí)驗(yàn)運(yùn)用能力。

四、 提升學(xué)生物理應(yīng)用水平、建立物理錯(cuò)題集

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，即以前出現(xiàn)的很多錯(cuò)誤，在下一次并沒(méi)有里面，而是接著出現(xiàn)，這就對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率造成了很大的危害。因此，在物理學(xué)習(xí)中，建議學(xué)生建立錯(cuò)題集，就是將以往出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，專門找個(gè)本子記錄下來(lái)，并在旁邊注明錯(cuò)因，以及正確的解法，在以后遇到此題時(shí)，應(yīng)該從哪幾個(gè)方面入手，避免再犯相同的錯(cuò)誤。但是，如何去建立錯(cuò)題集呢。是不是每一道錯(cuò)題都應(yīng)該記錄在上面呢？學(xué)生在建立錯(cuò)題集時(shí)，可以對(duì)錯(cuò)題簡(jiǎn)單的分類，如果是同一個(gè)類型的，沒(méi)有必要每一道都寫上，應(yīng)該挑選出一道典型的寫上;二是建議學(xué)生采用不同顏色的筆去書寫，有利于學(xué)生在以后復(fù)習(xí)關(guān)于過(guò)程中容易區(qū)分;三是錯(cuò)題集既然建立起來(lái)，要經(jīng)常地復(fù)習(xí)，而不應(yīng)成為擺設(shè)。

例如，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)方面的知識(shí)時(shí)，對(duì)串并聯(lián)電路以及他們的計(jì)算一直混淆了，面對(duì)以上這種情況，學(xué)生應(yīng)該反思自己的學(xué)習(xí)情況，是知識(shí)沒(méi)有掌握好，還是計(jì)算時(shí)公式記混淆了或是計(jì)算公式?jīng)]有記住，再者，對(duì)于欠缺的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該在旁邊重點(diǎn)注明，并將與它有關(guān)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，這樣可以加深學(xué)生的印象，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，避免再犯同樣的錯(cuò)誤。

五、 結(jié)語(yǔ)

掌握良好的學(xué)習(xí)方法是提高物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，因此，在物理學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)應(yīng)該講求技巧、講求效率，這樣物理學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)輕松，并且成果也會(huì)很不錯(cuò)的。希望在以后的物理學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以提高學(xué)習(xí)效率，提升物理素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：王滿義，江蘇省徐州市，江蘇省豐縣鳳城鎮(zhèn)張五樓初級(jí)中學(xué)。