小學中高年級語文作文教學中課外閱讀的重要性探究

摘 要： 本文結合本人多年的教學經驗，總結了小學語文作文教學的重要性，分析了課外閱讀在小學語文作文教學中發揮的作用，旨在提升小學生的綜合語文素養，切實提升小學生的寫作水平。

關鍵詞： 小學語文;作文;課外閱讀;重要性

一、 前言

“讀書破萬卷，下筆如有神”形象生動地表明了閱讀和寫作之間的關系，小學階段正是學生積累語文知識的關鍵時期，是寫作水平快速提升的重要時期，寫作素材的累積需要大量廣泛的閱讀積累。課外閱讀在小學語文作文教學的重要性顯而易見，通過有效的課外閱讀能夠激發學生的學習興趣，幫助學生累積更多的寫作素材，促進學生思維水平的拓展，強化寫作能力。作為小學語文教師一定要重視課外閱讀教學，引導學生多閱讀，善于閱讀，逐步提升學生的寫作水平。

二、 小學語文作文教學的重要性

（一） 通過作文教學有助于提升學生的識字以及寫字能力

通過作文教學有助于提升學生的識字及寫字能力。小學階段是學生打基礎的重要階段，小學生年紀尚小，很難有效把握生字生詞，對很多詞句缺乏有效的理解，特別是小學低年級學生，有很多字詞不了解，無法有效應用，甚至不認識，但是字詞是構成作文的骨架，是寫作的基礎。因此，加強作文教學，能夠引導學生認識更多的生詞生字，幫助學生奠定扎實的基礎，借助課外閱讀幫助學生認識更多的字詞，反作用于作文能力的提升。

（二） 通過作文教學能夠促進學生詞語使用的規范性

通過作文教學能夠促進學生詞語使用的規范性，很多小學生雖然認識詞語，但是想要規范化的應用這些詞語難度系數較大，想要實現這一目標，需要學生正確的了解詞義，全面掌握近義詞在不同語境中的應用，防止詞語應用不恰當情況的出現。詞語的理解和使用仍然是小學生不好把握的地方，所以教師必須高度重視課外閱讀，為學生精心選擇合適的課外讀物，真正將學生的寫作水平提升，讓學生更加規范的使用詞語。

三、 小學語文作文教學中課外閱讀的重要性

（一） 課外閱讀能夠結合學生的個性化發展實際看待作文教學

借助課外閱讀，可以充分了解學生的學習需要，結合學生的個性化發展看待作文教學。每一個小學生都是獨立的個體，對事物的認知水平及接受水平存在差距，因此小學語文教師開展作文教學也必須注意學生的個體差異，在此基礎上制定切實可行的教學計劃，保障每一名學生都能夠在課堂上有所收獲，都能夠學以致用。

（二） 課外閱讀能夠激發學生的學習興趣

課外閱讀能夠點燃學生的學習熱情，伴隨著社會大環境對教育質量要求越來越高，新課程改革進程不斷深入，教育界對小學階段的基礎教學越來越重視。同時新課程改革也明確了課外閱讀在小學作文教學中的重要性，課外閱讀是小學語文教學必須開展的內容。在新課程改革的推動下小學階段的課外閱讀材料，無論是從內容層面分析還是從形式層面分析都變得更加豐富，同時趣味性十足，雖然是課外讀物，但是與小學生的生活實際十分相近，同時也更有利于小學生理解，所以小學生會對閱讀有更濃厚的興趣。教師應該想方設法促進課外閱讀與寫作教學的有機結合，引導小學生積極展開課外閱讀，逐步點燃起小學生的閱讀熱情，讓學生學會總結和分析閱讀材料，并且將其應用到自己的寫作中去，通過閱讀有效地促進寫作。

（三） 發揮課外閱讀優勢，幫助小學生累積寫作材料

課外閱讀內容豐富，形式多樣，如果學生真正融入課外閱讀中，那么對于寫作材料的累積是非常有幫助的，童話，詩歌等等都是小學生喜聞樂見的課外閱讀形式，由于這些內容都屬于兒童文學，所以小學生理解起來難度系數不大，教師應該將自身的引導作用發揮出來，能夠讓小學生真正投入到課外有效閱讀中。這本身也是對兒童文學的深入研究。為小學生選擇合適的課外閱讀素材，小學生在閱讀過程中會受到熏陶和感染，不僅能夠有效地拓展小學生的視野，還能夠累積更多的寫作素材。當小學生通過課外閱讀獲得了一定的知識累積后就可以將這些知識有效地運用到寫作中，切實提升小學生的寫作水平。此外，教師還應該引導小學生在課外閱讀過程中，善于將一些好詞好句摘抄下來，反復推敲琢磨，將其內化為自己的東西，并且能夠有效地運用在寫作中，自己的寫作能力也將會不斷提升。

（四） 課外閱讀有利于發散學生的思維，開拓學生的想象能力

課外閱讀有利于發散學生的思維，幫助學生開拓想象能力。伴隨著教學改革進程的深入，人們越來越意識到課外閱讀對寫作素材累積的重要性。通過有效的課外閱讀不僅僅能夠點燃小學生的寫作熱情，還能夠促進知識的累積，促進小學生想象能力的拓展，開拓思維，在自由靈動的寫作過程中，學生的想象力不被限制，整個學習過程非常順利，能夠真正將平時累積的寶貴“財富”融入寫作中。

（五） 課外閱讀有助于促進學生全面發展

借助課外閱讀有助于促進小學生全面發展。隨著素質教育改革進程的深入，社會對人才培養質量要求越來越高，強調德智體美全面發展人才的培養。小學階段作為基礎教育階段，將課外閱讀與寫作教學有機結合起來，對小學生的全面發展意義重大，例如在閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》的過程中，學生能夠感受到主人公鋼鐵般的意志，從而在日常生活中養成積極進取，不被困難打倒的堅強意志。再例如，小學生在閱讀《十萬個為什么》的時候，本身屬于知識點十分豐富的內容，學生有效的閱讀能夠有很多收獲，不僅提升綜合文學素養，還能夠提升主動探索意識，總而言之，課外閱讀融入寫作中，能夠使得小學生獲得全面性的發展和進步，教師必須高度重視。

四、 結語

小學階段是我國素質教育的起始階段，是學生為今后的學習生涯奠定扎實基礎的關鍵時期。語文作為小學階段的重要學科，對學生表達能力及思維水平的提升影響重大。寫作教學是小學語文教學的重點同時也是教學的難點，教師應該努力改善教學思維，重視寫作教學，想方設法提升小學生的寫作水平，課外閱讀作為寫作教學的有效對策，能夠豐富學生的閱讀經驗，強調學生的個性化發展，讓學生積累更多的寫作素材，從而在寫作中有更好的發揮。

參考文獻：

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作者簡介：

唐麗莉，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家鎮菉溪小學。