初中數學教學中實施素質教育的主要策略探究

摘要：在新課改的背景下，促進素質教育的全面實施，尤其是在初中數學教學中，由于數學具有較強的邏輯性和抽象性，因此為了能夠讓學生對初中數學知識具有深入的了解和掌握，在初中數學教學中實施素質教育尤為重要。本文首先簡單介紹初中數學教學中實施素質教育的價值，其次分析素質教育在初中數學教學中包含的內容，最后對加強初中數學教學素質教育的實施策略進行探討，以期能夠為初中數學教學確切貫徹落實素質教育的實施提供參考。

關鍵詞：初中數學;數學教學;素質教育

素質教育作為我國義務教育階段中其中一項基本方針，對培養學生的實踐能力和研究能力起到了重要的作用，因此不管在任何學科實施素質教育具有一定的重要性，在初中數學教學中實施素質教育也不例外。初中數學作為初中階段的主要學科之一，實施素質教育需要重視學生思維多元化的培養和訓練，充分激發和調動學生的學習熱情，從而使學生的綜合素質得到有效提高，進而為初中數學取得良好的教學效果創建基礎條件。

一、 初中數學教學中實施素質教育的價值

初中數學教學中實施素質教育，能夠讓學生充分意識到自己身邊處處都有數學的存在，對生活與數學之間的關系具有正確清晰的認識。同時在教師的引導下，學生能夠在現實生活中運用所學的時候解決問題，從而確保理論結合實踐得到真正的貫徹落實，以此促進學生綜合素質的全面發展和提高。

另外，任何學科的學習都與學生的積極主動的學習熱情密切相關，因此在初中數學教學中實施素質教育，初中數學教師需要對素質教育具有正確的認識，在課堂上采取相應的教學方式和趣味性的語言去引起學生的注意力，充分調動起學生學習數學的主動性和能動性。

二、 素質教育在初中數學教學中包含的內容

為了能夠更好地在初中數學教學中實施素質教育，需要清楚地認識到其所包含的內容。愛國主義教育是德育教育的基礎，科學人文精神則對人生的發展產生一定的作用，再加上辯證唯物主義教育是德育教育的核心，因此在初中數學教學中實施素質教育，能夠有效加強學生的愛國主義精神，讓學生對客觀存在的事物之間存在的普遍聯系具有清晰的認識，從而使學生能夠加深對初中數學知識的理解和運用。

三、 加強初中數學教學素質教育的實施策略

（一） 不斷提高數學教師的專業素質

初中數學教師作為初中數學知識教學的領頭羊，在初中數學課堂教學中起到一定的主導作用，因此這就需要不斷提高初中數學教師的專業素質。學校要定期組織教師培訓，加強初中數學教師的職業道德素養和思想素質，在學生面前起到良好的榜樣作用。同時，教師需要利用課余時間不斷提高自身的教學能力，全面正確地理解和掌握數學專業知識，在教學過程中不斷完善教學方法，從而使學生樹立積極的學習態度。

（二） 圍繞教材內容開展素質教育教學

在初中數學教學過程中實施素質教育，除了需要培養學生的數學解題能力外，還需要培養學生的邏輯思維能力。同時，為了能夠在初中數學教學中更好地貫徹落實素質教育，需要重視學生德育素養的培養，因此這就需要初中數學教師要緊緊圍繞初中數學教材內容，找到相應的切入點開展德育素養的教學。如教師在講解《勾股定理》知識的時候，教師向學生充分地講解勾股定理的來源和相關概念，讓學生明確知道勾股定理是數形結合的紐帶，對數學的發展具有一定的促進作用，從而讓學生在學習初中數學知識的同時，能夠有效培養學生的民族精神。

（三） 結合學生個性化特點創建教學情境

由于每個學生都具有自己獨有的個性，學習能力也存在差異性，為了能夠使學生對初中數學知識具有深入的理解和掌握，初中數學教師需要結合學生的個性化特點去創建良好的教學情境，使學生能夠以積極的學習熱情全身心投入到數學的學習中。如在講解《反比例函數》數學知識的時候，可能會存在學生無法理解反比例函數的真正含意，在為學生講解反比例函數的相關概念知識后，教師可以結合學生的年齡特點創建相應的教學情境：在上體育課的時候，體育教師要對學生的800米跑步進行測算和比較，其中有一位同學跑800米用了8分鐘，要求學生計算出該同學跑步的平均速度，并與其他學生的跑步成績進行比賽。教師同時引導學生深入到情境中去深入思考相關的問題和知識，讓學生能夠理解初中數學知識。

四、 結束語

綜上所述，在初中數學教學中實施素質教育具有任重而道遠的特性，因此為了確保素質教育的真正貫徹實施，初中數學教師應正確全面地理解素質教育的真正涵義，采取不同的教學方式開展初中數學的教學，使初中數學教學能夠與素質教育得到有效的結合。同時，初中數學教師在實施素質教育的時候，需要結合實際教學情況開展教學，以此來不斷提高學生的實踐能力和創新能力。

參考文獻：

[1]趙洪銀.初中數學教學中實施素質教育的主要策略[J].數學學習與研究，2018（3）：87.

[2]曹然.新課程改革背景下數學教學中的素質教育[J].考試周刊，2016（30）：44.

[3]謝康.初中數學教學中實施素質教育的主要策略[N].科技創新導報，2013（17）：173.

作者簡介：

徐曉文，云南省麗江市，云南省麗江市永勝縣濤源鎮中學。