興趣教學法在初中美術教學中的運用

摘 要：隨著教育改革的推進，美術教學的有效性也引起了人們的重視。美術教學活動只有轉變傳統的教學模式，才可以讓美術課程變得更加的多樣化，具有綜合性。教師應該結合學生的實際生活，讓學生對美術活動產生興趣，從而形成正確的三觀，增強學生的創新能力。

關鍵詞：初中美術;興趣;教學

在當前的教育背景下，很多的學校都在使用不同的改革方法來提高教學的有效性，如加入一些有效的教學理念，增強教師的素養。美術作為一門可以增強學生創新能力的課程，它的教學改革也在積極地推進著，其中很有效的一種方法就是興趣教學的方法。興趣教學的方法簡單來說就是在進行美術教學的時候，增強學生的學習興趣，幫助學生養成正確的審美情趣和觀念，使用不同的方法來讓學生進行更好的觀察和探索。下面就從這個角度出發，具體的分析一下興趣教學法在初中美術教學中的運用，從而為促進學生的發展貢獻自己的一分力量。

一、 開展興趣教學的必要性

（一） 構建完整的教學理論

美術教學是初中時期的學習中必須要接受的一門學科，在傳統的教學活動中，學校往往不注重這門學科，這樣不僅僅降低了美術教學的重要性，也把它徹底的看成一門副科，再加上教學的方式相對的枯燥，教師只是講解一些繪方法和技巧，沒有注重學生興趣的培養。這樣長時間下去，學生對美術的積極性就會十分的缺乏，興趣教學作為一種很有效的方式，它可以很好的激發學生的學習積極性，讓學生產生興趣。興趣教學的開展，可以完善相應的教學理論，深化相應的教學改革體制。

（二） 促進師生的交流

美術教學活動中，教師應該更好的引導學生，突出學生在美術教學活動中的主體地位。不過在傳統的美術教學活動中，教師總是課堂上面的主體，學生成為被動的學習者。在美術興趣的教學活動中，要更好地突出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人，更好的要求學生進行相應的探索。教師只有和學生不斷地進行交流，學生才可以向教師表達自己的興趣，提出自己的需求，從而讓教師更好地了解學生的具體想法。

（三） 提高教學的有效性

美術教學活動要求教師可以使用更加多樣化的教學方法，讓課堂的氣氛活躍起來，從而提高教學的有效性。教師使用美術興趣的教學方法，不僅僅可以引發學生的興趣也可以讓學生在這個過程中逐漸的掌握繪畫的基本功，提升自己的視野，陶冶自己的情操。教師通過了解每一個學生的不同情況，就可以給出針對性的指導方案，把興趣教學落實下來，從而提高教學的有效性。

二、 興趣教學法在美術教學中的應用

（一） 引導學生進行體驗，進行素材的感受

美術是一種藝術的形式，優秀的美術作品不僅僅需要作者具備很好的繪畫技術，也需要作者具備高超的領悟能力。從一些優秀的美術作品里面我們都可以知道，這并不是靠作者臨摹過來的，而是作者通過對自己生活的觀察，深切的進行相應的體會，對周圍的事情產生了一些感悟之后，獲得了相應的靈感，從而提筆做出來的。

一些學生因為在年齡很小的時候就了解了齊白石畫蝦的故事，在初中的美術教材里面也把這部分的內容當成重要的課程，這對學生體驗自己的生活，感受藝術有著很大的作用，同時也有著很大的教育意義。蝦是生活中很常見的一種動物，不過卻沒有多少人可以把它刻畫得很傳神，表現得很真實。而齊老畫出來的蝦，看起來彎，曲和彈腹部都非常的有力量，蝦的小腿也是簡練到只剩下五條，頭部使用濃淡墨相生的方法，讓它的頭胸部占有很大的比重，具有很強的透明性。蝦的眼睛也使用了濃墨，表現得很突出，看起來十分的真實。齊白石畫的蝦不僅僅突出了蝦本來的特點，也體現出了蝦的美，已經達到了神似的境界。

齊白石先生筆下的蝦之所以這么生動，好像真實存在的一樣，都因為他在生活中進行了細致的觀察，對蝦的一些結構比較的了解，同時也可以不拘泥于現的情況，而是把的一些特征進行凝練，使用藝術的手法進行相應的表示，做到不僅僅取材于生活，也可以高于生活，從而獲得良好的效果。初中生也應該學習這種精神，認識到齊白石先生的堅持喝執著，引導學生感受生活，感受素材。教師需要更好地去心煩學生，讓學生深刻地體會到藝術是來自生活，不過又是高于實際的生活情境的。

（二） 品鑒經典的作品，增強學生的能力

雖然一些優秀的美術作品都不是通過描摹得到的，不過對于初中生這種，剛剛進行美術學習的人來說，去欣賞和品鑒一些優秀經典的作品，可以讓他們更好的領悟美術作品的意境，從而獲得相應的啟發，提高自己的水平。教師在選擇一些優秀的美術作品的時候，美術教學不應該局限于一些美術教材上面的圖片，因為很多的美術作品都是經過縮小的處理的，一些細節會受到很大的影響，從而讓作品的真正的內涵無法表達，對欣賞者的理解會造成不良的影響。而且一些比較立體的作品，像服裝鍋貼帽子上面的刺繡或者繪畫工藝品變成了平面的圖形，就會阻礙學生感受它的層次性和質地感受，那么帶給學生的震撼感也會降低。所以教師應該積極的創造相關的條件，使用多媒體播放器，電視等工具給學生進行展示，甚至可以帶著學生來藝術館進行參觀，培養學生的藝術感受能力。一個優秀的作品不僅僅可以體現畫家的繪畫技術，也可以體現相應的時代，是畫家思想和人格的體現。作為一種有效的藝術展示形式，美術可以帶給人們很多的感受。人們通過自己的生活經驗，視覺等對美術作品進行相應的感受，分析和判斷，不僅僅可以獲得審美的享受，也可以增加自己的精神力量，凈化自己的心靈。

例如在欣賞“清明上河圖”的時候，它就描繪了北宋那個時代的人們的生活特點，里面的每個人物都非常的生動，好像真實的存在一樣，具有很高的藝術和歷史價值。如果教師想要學生欣賞原圖是比較的困難的，不過卻可以使用多媒體設備給學生展示大的圖片，然后再逐漸地進行細化，這樣就可以讓學生獲得震撼的感受，學生的興趣也會被激發，從而向作者進行學習，細的進行觀察，描繪出愛真的人物，從而產生對民族文化的自豪和自信。

（三） 構建相應的情境，吸引學生的興趣

初中生還處于發展的階段，他們會更喜歡一些互動性強的活動，所以教師可以使用情境教學的方法，吸引學生的興趣，從而讓學生在輕松的環境里面進行知識的學習。

教師在講解“科學幻想”這一部分的時候，就可以給學生播放關于神舟號上天的視頻，讓學生感受到祖國的強大，對這方面有一定的了解。然后教師再趁熱打鐵，讓學生描繪自己想象的畫面，發展學生的想象力，構建出更多的科學幻想。

三、 結束語

總而言之，通過相關理論和實際例子就可以知道，對學生興趣的培養在初中的美術學習中有著重要的意義。想要提高美術教育的有效性，就需要增強學生的審美性和創造性，從而增強學生的藝術素養，這也是促進學生成長的一個關鍵點。隨著教育改革的推進，教師也要逐漸地提高自己的教學能力，認識到興趣對學生學習的影響，從而順應改革的相應要求，為促進學生的全面發展共享自己的一分力量。

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作者簡介：

雷林炎，湖南省永州市，湖南省道縣小甲中學。