淺談土家族優秀家風家教對初中生養成教育的作用

楊幼園 王利

摘 要：家風家教是中華民族傳統文化中的無形財富。土家族優秀家風家教對當代初中生養成教育有著不可替代的作用，充分發揮良好家風家教在養成教育中的作用，不僅符合中華文化優秀傳統文化發展規律，而且符合學生自身發展的內在要求。

關鍵詞：土家族優秀文化;家風家教;初中生;養成教育

習近平總書記在2015年春節團拜會上強調：“不論時代發生多大變化，不論社會格局發生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”2016年12月12日，他在會見第一屆全國文明家庭代表時也指出：“家風是社會風氣的重要組成部分”“廣大家庭都要弘揚優良家風，以千千萬萬家庭的好家風支撐起全社會的好風氣”“特別是各級領導干部要帶頭抓好家風”，家庭的興旺與國家、民族、社會的發展息息相關。

一、 對土家族優秀家風家教的理解

土家族優秀家風家教內涵豐富，土家族是其中一個歷史悠久、文化比較發達的少數民族。在漫長的歷史發展過程中，土家族人民以自己的勤勞和智慧，披荊斬棘，開發了美麗的武陵山地區，創造了絢麗多彩的民族文化。在反抗歷代無道統治階級和外國侵略者的斗爭中，土家族人民英勇善戰，流血犧牲，對你我們偉大祖國的締造和發展，做出了重要的貢獻。土家族優秀家風家教和我們每個人生活的各個方面都有關系。在道德、禮節、價值觀等方面影響著每一個孩子，好的家風家教對子女的一生是至關重要的。

二、 土家族優秀家風家教的作用

（一） 有利于個人素養的提高

土家族優秀家風家教是在個人成長過程中具有至關重要的作用，讓孩子通過父母言傳身教潛移默化的傳承良好風尚，塑造著每一代家族成員的思想品格。它雖然沒有條條框框的成文規定，沒有充實而緊密的理論做基礎，但卻在潤物細無聲中潛移默化地發揮著教育功能，對個人有著耳濡目染的促進作用。沿河自治縣板場永祥村張達勤拾金不昧的故事;沿河縣甘溪區老宅村楊世貴助人為樂，有克己奉公、舍己為人、助人為樂的良好風尚，這些故事進一步的表明土家族優秀家風家教影響深遠。

（二） 有利于建設和諧社會

應該說，傳統中國是一個“家國”同構的社會。家是人們孕育生命和培養德行的起點，國是千萬個家組成的總和，國是家的擴大。《禮記·大學》中說：“身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平”。說的是只有家齊才能國家天下太平。正因如此，人們普遍重視家庭教育。家庭教育是教育的重要組成部分，家庭教育的成敗，從家庭的角度看，它關系到家運興衰;從國家的角度來看，它關系到人口素質、民族振興和國力強盛。家庭教育除了開發孩子的智力、培養孩子的能力、促進孩子身心健康成長，更重要的是能直接影響孩子的人生觀、價值觀、世界觀和良好品德與行為習慣的形成。如果每個家庭都可以培育出具有優良道德品質的公民，那么建設我們“富強、民主、文明、和諧”的社會主義社會的目標就不遠了。

三、 土家族優秀優良家風家教對初中生養成教育的作用

（一） 有利于提高現代初中生養成教育時效性

現代的初中生大部分出生在20世紀90年代，他們一出生就開始享受社會現代化成果，沒有經歷過艱難和困苦，由于他們現在的成長環境和教育方式等的不同，形成了他們自己的成長規律和思想的特點，我們必須根據現代初中生特點對他們進行養成教育的引導。優秀的家風家教在初中生成長過程中對初中生樹立一定正確的世界觀、人生觀、價值觀起到了推動作用。為了更好地對初中生進行養成教育，我們可以運用優秀的家風家教作為養成教育的載體對初中生進行養成教育。從而提高養成教育的時效性。

（二） 有利于初中生思想品德的提高

優秀的家風家教通過潛移默化的影響不斷內化為個體的內在品質，目前在大學校園出現一些不良風氣如不良的擇偶觀、炫富、利己主義、“校園貸”等。之所以會出現這些現象是因為他們沒有樹立起正確的思想品德意識，一些初中生進行“校園貸”僅僅是為了買一化妝品、包包進行攀比，在朋友圈炫耀等。優秀的家風家教對初中生的影響是全方位的，影響著初中生的世界觀、人生觀、價值觀、性格特征、道德修養、為人處事及生活習慣等，在初中生的每個方面都會打上烙印。從而有利于初中生思想品德的提高。

四、 利用優秀家風家教加強對初中生養成的教育措施

在學校大力宣傳優秀家風家教，組織一些關于家風家教的實踐活動

加強對優秀傳統文化的宣傳。在宣傳形式上下功夫，簡單的宣傳很難讓初中生理解其內涵，以新穎的形式與初中生進行互動。可以在公眾場所設置大型顯示屏，走進教室，走進課堂。在宣傳內容上找重點，找一些能夠引起學生共鳴，優秀家風家教的培育傳承是和社會主義核心價值觀的培育傳承一脈相承的，不僅是社會主義核心價值觀的重要內容，還是踐行社會主義核心價值觀的重要途徑和載體。

參考文獻：

[1]周偉偉.優良家風家教研究[D].保定：河北大學，2016（5）.

[2]王利.土家族優秀家風家教的類型和方式分析[J].文化創新比較研究，2017（5）.

作者簡介：

楊幼園，王利，貴州省銅仁市，沿河土家族自治縣第六中學。