自主學習在中職數學教學中的應用

摘 要：在社會教育的驅動下，中職院校的教學改革正逐漸落實到校園內。其中最為重要的是通過在現實意義上促進學生的自主學習，使教育階段的能力成長逐漸被學生重視，在主觀積極性的基礎上為學生走向社會打下更好的基礎。正是由于自主學習在數學學習方面上具有的重大優勢，教師需要在中職教育教學中去逐漸改變學生的學習惰性，以自主性為導向，發揮出教學上的獨特性，通過多方面應用自主學習的教學方式，讓學生走出學習困境，實現自我總結與能力完善。

關鍵詞：自主學習;中職數學教學;應用

在過去的時間內，中職數學教學一直是中職教育中的一大難題，學生的數學基礎薄弱，而授課內容又較為枯燥乏味。因而，中職數學教學需要從這一點入手，在教學體系中能去應用自主學習，可以著重改善教育實際，在教師的引導下，中職生能自覺確定自身的學習目的與知識傾向，在數學的學習過程中能夠更加投入，從而導向一個更好的學習效果。以自主學習為手段，深刻地改變中職生的學習狀態與學習態度，在同齡人的壓力下能奮發向上，努力爭取到更多的知識與機會，從而去促進學生自我能力素質的完善發展。以下是筆者根據中職教育的特點，列出的數學教學中自主學習的應用化。

一、 渲染自主學習氣氛，帶動學生的個人參與

人是一種很容易受環境影響的動物，即使是面對數學這樣看似抽象晦澀的知識內容，也能在環境影響的慣性下去自主學習。在良好的學習氣氛渲染中，學生會不自覺地被大環境影響，突破舊有學習狀態的限制去展開對較難的數學知識的攻勢，讓學習氣氛從心理暗示方面督促學生進行自主學習;通過數學解題思路與過程的對比，引發學生的競爭與比較心理，從而使學生能更投入地參與到數學的學習中。即使是學習基礎較差的中職學生，也能去積極進行能力展開。在面對學習能力的問題上，以自主學習進行教學應用，在引導中達到教學的具體要求。在氛圍的渲染與帶動下，整個學習的過程可以變得高效化。

舉例而言，在教師教學的實際情況中，在學生學習函數單調性的判斷方法時，可以在課堂上通過教師的個人行為，促進教學氛圍的轉變。在全班一起學習這類知識時，能夠在互相交流的大環境下促使學生參與數學學習。在教師作為學習榜樣的基礎上鼓勵學生的自主學習，通過正向激勵，督促學生在課下課后展開更深入的自主學習，即使在面對整個數學知識體系下也可以進行有限度的探索，最后在學習氣氛的影響下突破知識盲區，最后獲得更深刻的數學知識。

二、 采用自主學習的教學形式，突出教學特色

相對而言中職生的數學基礎是較為薄弱的，因而中職教育中的數學教材也更為基礎，相對來說不能很好地滿足各個專業學科的需求，而且不能夠對學生的職業教育方向進行引領，實用性較為缺乏。所以，中職教師應該在數學教學中采用自主學習的教學形式，站在職業教育的基礎框架上，從教學特色出發，更好地與學生能力發展與個人素質相適應。最終能夠去促進學生的就業導向，發展學生的職業能力與專業技能。

舉例說明，教師應該使教學課堂趨于主動化，使學生能夠良好展開數學的自主學習，通過數學核心素養去培養學生的知識基礎。課堂教學上要放開手腳，大力推動學生的自主學習的過程，從而去獲得足夠的文化內容。通過自主學習這一形式，培養學生的學習習慣，努力去縮小與同齡人的差距。并讓學生在自主學習的過程中，熟練掌握網絡搜查、評價反饋的能力，以便使學生在未來面對更多的問題時，能夠想起教師的教導，運用自主學習去進行問題的解決。

三、 充分利用時間，從而能夠使自主學習擴大應用效果

自主學習在中職教育中體現得最為重要的一點就是能夠相當有效率地利用時間，在課前、課間、課后將零散的時間整合，更多地去發揮時間整體的價值，而不是通過簡單的學習步驟進行機械性的學習。通過提高學生自主學習的能力，以此為前提去完善教育教學工作，在降低學習緊迫感的過程中去調整對未來的規劃，有計劃地實現任務型驅動的知識技能學習。

舉例來說，教師在數列這一部分的教學中，就可以讓學生進行數列中某一數字的推斷，整體數列相加減的結果，并通過等差數列、等比數列等定義概念，深入數學學習內容。而在課后的時間內，學生通過自主學習能有效進行知識的消化，從而去更好的學習數學。此外，也在另一方面培養了中職生自主奮斗學習的精神，從知識技能的被動接受者去變成理論的實踐者與探索者，學生能以主人翁的身份展開數學學習過程，而不是被數學教材牽著鼻子走，幾乎喪失了對數學的學習掌控力。

四、 總結

總而言之，自主學習通過驅動學生的學習熱情，在學生自身的行為動作中進行知識性啟發，面對更艱難晦澀的數學理論，也可以在及時的反饋中去解決遺留的問題。面對中職教學中的數學，應在簡單的函數與幾何問題中促進學生對數學的認知改善，從而激發其自主學習的動力。而在學生深入學習數學學科后，可以去對更復雜難度更高的數學問題進行拓展。

參考文獻：

[1]王銀玲.職高數學教學中引導學生自主學習的探索[J].速讀（中旬），2019.

[2]陳慧慧.自主學習在中職數學教學中的應用探索[J].河南科技學院學報（社會科學版），2015.

作者簡介：

呂艷婷，河南省三門峽市，三門峽市陜州區中等專業學校。