塑造靈魂 筑牢陣地

摘 要：3月18日，習近平總書記在主持召開的學校思想政治理論課教師座談會上強調，辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教師要理直氣壯的上好思政課，通過學習習近平總書記的講話，我認為要做一名優秀的思政課教師就必須落實立德樹人根本任務，要有扎實的業務能力，要不斷創新教學方法。

關鍵詞：優秀;思政理論課;教師

習近平總書記指出，青少年是祖國的未來，民族的希望，青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，辦好中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯開好思想政治課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，引導學生增強“四個自信”，厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業，建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興的奮斗之中，思想政治課作用不可替代，思想政治教師隊伍責任重大。習近平總書記的講話圍繞根本問題，堅持立德樹人的根本任務，為思想政治課教師的發展提出來六個具體要求、對思想政治課改革創新教學提出了八個“相統一”的工作要求，闡釋了辦好思想政治課的重大意義，明確了政治理論課教師的作用，指明了工作中努力奮斗的方向。教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進步的重要基石，是功在當代、利在千秋的德政工程，如何做一名優秀的思想政治理論課教師，就應該做到以下幾個方面。

一是思政課教師要落實立德樹人的根本任務。作為一名思政課教師，我嚴守政治紀律，注重自己的言行，課上課下一致，宣傳正能量，給學生做表率。在教學中我時刻牢記總書記對思想政治理論課教師提出的六個要求，堅持馬克思主義的指導地位，緊緊圍繞培養什么樣的人，怎樣培養人，為誰培養人這個根本問題，始終把立德樹人作為根本任務，把情感態度價值觀教育貫穿在教學的全過程。比如在講《國家的宏觀調控》時，我先讓同學們閱讀材料，分析2008年以來世界經濟出現的經濟衰退，經濟危機等一些問題，但是我國經濟卻一直保持中高速增長的原因。同學們通過查閱資料、觀看視頻，尋找資本主義經濟危機的根源，小組討論，把資本主義市場經濟與我國社會主義市場經濟進行對比，展示各組成果，最后得出結論：我國經濟之所以一枝獨秀是因為我國政府實行了強有力的宏觀調控，這樣很自然地讓學生感受到我國經濟取得的輝煌成就是在中國共產黨的領導下，在我國政府強有力的宏觀調控下取得的，從而增強了學生對我國政府宏觀調控政策的理解和對中國國產黨的熱愛之情。在講《我國的民族區域自治制度》和《我國的宗教政策》時，我結合《關于新疆若干歷史問題研究座談紀要》和最近一段時間以來三股勢力制造的一系列暴恐事件，讓學生了解新疆歷史，認清三股勢力和兩面人的罪惡本質。通過這些學習，讓學生深刻認識到我國自秦漢以來就是一個統一的多民族國家，各族人民共同開拓了祖國遼闊的疆域，共同創造了上下五千年燦爛輝煌的文化，新疆和平穩定的生活來之不易，我們要倍加珍惜，進一步加強民族團結，維護社會穩定。

二是思政課教師要有扎實的業務能力。要給學生一滴水，教師就要有長流水。工作以來，我一直把讀書看作是提高自身素養的重要途徑，通過研讀《習近平談治國理政》《苦難輝煌》《馬克思主義政治經濟學》《資本論》《中國哲學史綱要》《中國近現代史》《中國革命史》等書籍，提高了自身黨的政治理論水平和專業素養。積極參加全地區高中聯盟集體備課活動，校本小課題研究，小組聽評課，跨學科聽課等活動，取長補短，相互借鑒，不斷提高。

三是思政課教師要創新教學方式方法。在教育教學中，我認真鉆研教學教法，創新教學方法，編寫了符合我校學生實際的個性化導學案，把教師的主導作用和學生的主體作用統一起來，充分發揮學生的主體作用，把課堂還給學生，開展自主合作探究模式，創設教學問題情境，提出問題，讓學生分組討論，展示本組成果，采取學生自評、小組互評等形式，充分調動學生學習的積極性、主動性，牢牢抓住課堂。利用多媒體輔助教學，抓住重要節點，通過給學生播放新聞聯播，觀看《輝煌中國》《厲害了，我的國》《馬克思是對的》等專題紀錄片，組織學生討論、談感受、寫心得體會，利用兩會專題報道、憲法日普法宣傳等形式，把抽象的問題具體化、情境化、生動化，用鮮活生動的事例來引導學生，讓他們的心靈得到滋潤。把小課堂與大社會結合起來，組織學生開展研學游和假期社會實踐活動，帶領學生進社區、敬老院、鄉村學校，孝老愛親，加深對普通老百姓生活的了解，去學校勞動實踐基地拔草、挖洋芋、拔大蔥，讓學生深刻體會勞動的艱辛，從而養成艱苦樸素、勤儉節約的優良品德。

只要我們把總書記對思政課教師的要求記在心里、扛在肩上、落到行動中，緊緊圍繞培養什么人、如何培養人以及為誰培養人這個根本問題，在為黨育人、為國育才的偉大事業中積極探索、努力奮斗，才能做一名優秀的思想政治理論課教師。

作者簡介：

李東昌，新疆維吾爾自治區阿勒泰地區，新疆阿勒泰地區第二高級中學。