游戲化教學在小學語文中的應用探討

摘 要：隨著新課標教學的推進，越來越多的小學語文教師們的教學重點放在了抓教學質量上，要想提高教學質量，就必須利用一些創新的教學方式。經過大量上課實踐，游戲化教學作為一種新穎的教學方式，能夠寓教于樂，讓學生產生濃厚的學習興趣，從而使語文教學活動變得輕松起來。

關鍵詞：小學語文;游戲化教學;興趣培養;加強基礎;提高效率

小學時，學生主要學習數學、語文、英語這三門學科，每天的課表中，至少有一節語文課。因為語文課的課時較多，而這個年紀的學生又是好動、注意力不易長時間集中的時期，所以教師有必要創新一些教學方式以使學生在課上能保持注意力集中，只有這樣，才可以保證學生的學習效率。針對這個年紀的學生好動、愛玩的天性，游戲化教學逐漸運用于小學語文的教學中。在教學中引入游戲，可以有效使學生的注意力得到集中，目前深受小學語文教師的青睞。基于此筆者結合自身多年的教學經驗，談一談游戲化教學在小學語文中的應用，希望對廣大教師有所幫助。

一、 寓教于樂，培養語文興趣

“興趣是最好的老師。”誠哉斯言，要想提高學生的注意力，那一定要使語文課變得有趣，能夠牢牢的吸引住學生。游戲化教學模式恰恰做到了這一點，通過對不同年齡的小學學生觀察，他們的共同點就是離不開游戲。教師在課上所設置的游戲，隨著課程的進度，游戲也不單一，多元化的游戲會讓學生保持接收外來知識的新鮮感，從而保持對語文學習的高度熱情。寓教于樂，在玩耍中滲透著語文知識，課堂氛圍變得活躍，學生從而集中注意力并擴展注意力，能夠保持對語文學習的積極性。

例如，在教授《黃山奇石》這篇課文時，這篇課文的學習要求會認15個生字，會寫9個生字。我在課上帶領學生識字后，學生們在閱讀課文時仍然對這些生字記憶不牢固，他們的注意力也不集中，交頭接耳，發呆的情況頻頻出現。于是我設置了一個讓學生能夠注意力集中的游戲，我將班里的學生分成兩組，一組男生，一組女生。我向他們介紹游戲規則，“五分鐘后，我會聽寫這9個漢字，兩組分別出兩個人在黑板寫，對一個加一分，我們來比一比哪一組最厲害。”學生的學習熱情被點燃，他們都十分積極的參與進游戲中來，學生們更樂意以這樣的方式掌握生字。

二、 寓教于學，加強語文基礎

游戲化教學模式的有效之處在于教師設計游戲的靈活性以及合理性，一個恰當的游戲決定著學生的注意力能否集中、新授知識能否掌握。在備課時，教師設計的游戲應當考慮到所教學生的身體、智力、社會性和情感等方面的發展。它應當是一個全面的，能夠使學生健康發展的游戲。同時，它應該容易被學生理解游戲規則，只有它簡單直接并有趣，學生才愿意配合教師的教學活動。教師可以在游戲中設置一些語文基礎常識，這樣通過開始游戲可以使學生復習一遍基礎常識，久而久之，學生就會牢牢記住這些基礎知識，游戲化教學有利于加強學生的語文基礎儲備能力。

例如，在教授《我們的民族小學》這篇課文時，這篇課文的生字更多，幾乎都是一些少數民族的名字。我在教授課文之前，先帶領學生做了一個聽寫生字的游戲，每當我帶領學生玩這一游戲時，競技激發了學生們的積極性，更重要的是，學生能夠準確無誤的掌握這些漢字，認識生字、學寫生字才是小學語文的基礎。只有打好這一基礎，學生的閱讀能力才能得以提高，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，接下來的教學活動才能有有序的進行。加強語文基礎知識的儲備無疑是為了學生更好的發展。

三、 勞逸結合，提高學習效率

游戲化教學是讓學生像玩游戲一樣去主動地學習新知識，學習對大部分人來說都是枯燥乏味的，但是游戲卻不同，游戲是新鮮有趣的，無論是誰，若從學習和游戲中選擇一項，大部分人都會選擇游戲。游戲化教學模式的另一優點就是可以使學習活動變得勞逸結合，能夠提高學生的學習效率，達到事半功倍的效果。人的精力是有限的，適當的放松不但可以調節緊張的學習的狀態，它還讓學生在游戲中學習，在學習中游戲，有效地使學生掌握了知識，同時又保持了愉悅的心情。勞逸結合，有利于保持身心松弛，同時也有利于提高學習效率。

例如，在教授《古詩兩首（黃鶴樓送孟浩然之廣陵、送元二使安西）》，這篇文章共有兩首小詩，為了保證課程進度，我不得不在一堂課上講完兩首詩，這對學生來說無疑是非常吃力的，他們需要保持完整的長時間的注意力集中。如果我這節課只是在講，學生在聽，學生久而久之會被分散注意力，學習效率并不會得到提高。所以我將上課時間安排為前15分鐘進行第一首小詩的講解，下課前的15分鐘講解第二首詩，中間的環節創設一個古詩接龍的游戲，以使學生勞逸結合，從而更好的投入第二首小詩的學習。在課上，我的計劃完美的進行，學生們在游戲環節引發了許多次哄堂大笑，整堂課上，學生與教師都能夠勞逸結合，學習效率顯著提高。

總而言之，在課堂上，除了必要時要保持威嚴的形象，其他時候教師要學會做學生的朋友，這樣會使師生關系更加親切，在游戲中學生的配合度也會大大提高，從而達到在游戲中教授新的知識的目的，是教學活動變得勞逸結合，可能會有事半功倍的效果。

參考文獻：

[1]李婧.游戲化教學在小學語文課堂教學中的應用[J].學周刊，2017（5）.

[2]閆坤.淺談小學語文游戲化教學[J].語文建設，2014（24）.

作者簡介：

虞霞，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市烏當區云錦小學。