試論大數(shù)據(jù)時(shí)代的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之變

摘 要：大數(shù)據(jù)技術(shù)的研發(fā)和使用不僅推動(dòng)了科技進(jìn)步，助推經(jīng)濟(jì)發(fā)展，還對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變也產(chǎn)生了重要影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)改變了資源獲取方式，豐富了小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)資源，改變了教學(xué)手段，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更加便利有效。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)開(kāi)展教學(xué)是未來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要趨勢(shì)，本文主要從大數(shù)據(jù)時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改變出發(fā)，淺析在大數(shù)據(jù)時(shí)代下如何優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué)語(yǔ)文;變化

一、 引言

將大數(shù)據(jù)技術(shù)與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合是教學(xué)史上的巨大變革，語(yǔ)文是傳承中華文化，塑造學(xué)生品質(zhì)提高學(xué)生素養(yǎng)的重要學(xué)科，是理論與實(shí)踐并存的學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下語(yǔ)文教學(xué)側(cè)重于理論教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑和學(xué)習(xí)方法相對(duì)單一，只能通過(guò)基礎(chǔ)課本汲取知識(shí)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方打破了地域和時(shí)間的限制，豐富了教學(xué)資源，為學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

二、 大數(shù)據(jù)時(shí)代下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改變

（一） 教學(xué)資源日趨豐富

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)資源比較單一，主要的教學(xué)資源就是語(yǔ)文課本以及對(duì)應(yīng)的習(xí)題冊(cè)，學(xué)生無(wú)法接觸外界的信息，教師也不了解其他語(yǔ)文教師的教學(xué)方式。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這種單一的教學(xué)方式會(huì)阻礙學(xué)生發(fā)散性思維方式。信息共享是大數(shù)據(jù)時(shí)代的重要特征，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教師可以整合多校的教學(xué)資源，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)的知識(shí)。比如在講口語(yǔ)交際《春游去哪玩》時(shí)，教師就可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)讓學(xué)生了解其他地區(qū)春游形式是什么，南方的春游與北方的春游在時(shí)間和形式上有何不同。同時(shí)教師可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)與其他學(xué)校的教師交流心得。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，教學(xué)資源的整合更加迅速，更加便利，學(xué)生在教學(xué)資源比較豐富的背景下開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，其效率會(huì)更高。

（二） 教學(xué)方式日趨多樣

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，課堂不再以教師講授為主，而是融入了大數(shù)據(jù)技術(shù)豐富了讓語(yǔ)文教學(xué)方式更加多樣化，更加趣味化。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入大數(shù)據(jù)技術(shù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的弊端，在傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中更重視理論教學(xué)，輕實(shí)踐教學(xué)，但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代下可以通過(guò)視頻或者教學(xué)模擬等方式，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，提高了語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)性。在傳統(tǒng)過(guò)程中學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，教師主要給學(xué)生講解詩(shī)詞的意思并讓學(xué)生背誦，但是書(shū)中的“茱萸”是什么學(xué)生并不理解，為什么重陽(yáng)節(jié)需要登高學(xué)生也無(wú)從知曉。但是在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，教師可以通過(guò)視頻和圖片的方式向?qū)W生展示“茱萸”等植物，還可以通過(guò)視頻的方式了解山東地區(qū)重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗和流程。

（三） 塑造了良好的語(yǔ)文教學(xué)氣氛

大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)改變的不僅僅是教學(xué)資源和教學(xué)方式，同時(shí)也改變了語(yǔ)文課堂的教學(xué)氣氛。第一，大數(shù)據(jù)時(shí)代豐富了語(yǔ)文教師的教學(xué)方法，在一定程度上減輕了語(yǔ)文教師的負(fù)擔(dān)，教師有更多的時(shí)間去了解和觀察學(xué)生。第二，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，學(xué)生接受知識(shí)的渠道日趨多樣，課堂的新鮮感讓學(xué)生更喜歡參與其中，尤其是視頻和實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生可以接觸課本之外的知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，也解放了學(xué)生的思維，學(xué)生與教師的交流的次數(shù)也逐漸增多。第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師已經(jīng)成知識(shí)的講授者變?yōu)橹R(shí)的分享者，學(xué)生也可以利用大數(shù)據(jù)技術(shù)獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此在課堂是上教師與學(xué)生的關(guān)系也發(fā)生了變化，大數(shù)據(jù)時(shí)代教師已經(jīng)不是主宰者，學(xué)生也可以掌握語(yǔ)文教學(xué)的資源，師生關(guān)系越來(lái)越融洽。

三、 在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)措施

（一） 教師要順應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展

大數(shù)據(jù)豐富了教學(xué)資源，同時(shí)也對(duì)語(yǔ)文教師的思想觀念和教學(xué)能力提出了新的要求。第一，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下教師要摒棄傳統(tǒng)的“唯我獨(dú)尊”的思想，要以開(kāi)放的心態(tài)去接納他人，去了解他人。首先，教師要與其他學(xué)校的教師進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)理念和教學(xué)方式。其次，教師也要與學(xué)生多交流，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下學(xué)生也掌握著大量的教學(xué)資源，已經(jīng)形成了相對(duì)獨(dú)立的看法，教師在與學(xué)生交流的過(guò)程中也可以收獲知識(shí)。比如在《海底世界》《童年的水墨畫(huà)》這種實(shí)踐性和童趣性較強(qiáng)的文章，教師可能體會(huì)更少，相反學(xué)生對(duì)此比較感興趣，可能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取了大量的資源，此時(shí)教師就要重視學(xué)生的想法，從學(xué)生的想法中汲取資源。第三，大數(shù)據(jù)時(shí)代下需要的教學(xué)工具也發(fā)生了改變，計(jì)算機(jī)、投影儀等基礎(chǔ)的技術(shù)教師也需要掌握。

（二） 大數(shù)據(jù)時(shí)代推進(jìn)個(gè)性化教學(xué)

個(gè)性化教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要理念，但是由于師資力量有限，利用傳統(tǒng)的教學(xué)方式無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，因此施教還只是停留在表層。同時(shí)每個(gè)學(xué)生的理解能力有所差異，學(xué)生站在不同的起跑線上，教師很難讓其齊頭并進(jìn)。但是在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，每個(gè)章節(jié)都有對(duì)應(yīng)的“名師講堂”，學(xué)生在課堂聽(tīng)不懂還可以在課下進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》時(shí)，視頻教學(xué)會(huì)明確重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)生在課上聽(tīng)不懂得還可以在課下聽(tīng)。其次，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，有些學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有些學(xué)生喜歡討論學(xué)習(xí)，在大數(shù)據(jù)技術(shù)下，學(xué)生可以選擇根據(jù)自身的性格和習(xí)慣選擇喜歡的學(xué)習(xí)方式。

（三） 教學(xué)要更具時(shí)代性

語(yǔ)文是小學(xué)階段與時(shí)代聯(lián)系最為緊密的學(xué)科，學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)直接體現(xiàn)在語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)上。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下教師要充分利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，抓緊當(dāng)今時(shí)代熱點(diǎn)，剖析時(shí)代需求，在語(yǔ)文教學(xué)和人才培養(yǎng)過(guò)程中要緊密結(jié)合時(shí)代，讓語(yǔ)文教學(xué)更具有前瞻性和時(shí)代性。比如在開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)《中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日》時(shí)，教師不僅要給學(xué)生介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，還要讓學(xué)生了解在當(dāng)代是如何慶祝和紀(jì)念傳統(tǒng)節(jié)日的，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中是要如何推動(dòng)傳統(tǒng)節(jié)日的發(fā)展。

四、 結(jié)束語(yǔ)

大數(shù)據(jù)時(shí)代給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了諸多的改變，也給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展提供了條件和機(jī)遇，教師在大數(shù)據(jù)時(shí)代下要適應(yīng)現(xiàn)有的轉(zhuǎn)變并充分利用大數(shù)據(jù)的信息資源提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介：

葉立祥，貴州省六盤(pán)水市，貴州省六盤(pán)水市盤(pán)州市新民鎮(zhèn)中心小學(xué)。