高中政治的教學策略探究

摘 要：政治作為一門培養學生思想道德品質的學科，越來越受到黨和學校的重視，針對思政課程，習近平主席還強調了要把思想政治貫穿整個教育教學過程的理念。由此可見，政治對學生具有非常重要的影響作用。但是，政治課這門課程比較偏重于理論，再加上老師對知識單調的說講，很容易導致學生對本學科的學習失去興趣，所以，如何學好思政課成了我們值得研究和探討的問題，本文從模擬生活情境、進行案例分析、與時政相結合等方面就此問題提出自己的觀點。

關鍵詞：高中政治;教學策略;策略探究

高中政治的課程開展可以培養學生的人文素養和良好品質，對學生樹立正確的人生價值觀具有積極意義。然而，傳統的高中政治教學模式下，老師總是容易忽視學生對知識的接受和理解程度，而是一味地進行死板說講教學，在這種學習狀態下，學生的學習積極性和對知識的掌握程度就可想而知了。為了提高學生的政治成績，培養學生的政治素養，我們提出了以下策略。

一、 模擬生活情境，促進自主學習

政治課程包含了許多基礎理論知識，這些知識大都來源于實際生活，它幫助學生了解了當前的社會現狀及法律制度，并幫助他們樹立了正確的價值觀念。由此，政治對學生發展的重要性是顯而易見的。但是，在以往教學中，老師只注重對課本知識的講解，導致學生在課堂上無精打采，為了避免這種情況發生，我們應該將政治課程內容與實際生活相結合，引導學生用模擬生活情境的方式去探索知識，從而提高學生的積極性，引導學生自發地、主動地學習。

例如：在學習《民主選舉：投出理性一票》這一課時，我們就可以模擬相關的具體情境，讓學生們在其中領悟知識。比如我們可以選5個學生演繹村長候選人競選的情景，他們分別就自己如何完善鄉村制度、管理鄉村相關事項以及對鄉村發展的未來規劃等方面做了演講，演講結束，剩余學生扮演選民向候選人提出了有關問題，候選人進行了相應回答。然后，選民開始了無記名投票，最終選出了村長。通過對民主選舉情境的模擬，使學生們更加了解了選舉的過程，體會了選民和候選人之間溝通交流的重要性，并在其中學習到選民和候選人各自的權利與義務。通過這樣的形式，學生都積極踴躍地參與到模擬活動當中，使學生在活躍的教學氛圍中收獲了知識，而且增加了學習的趣味性，促進了學生自主學習。

二、 進行案例分析，加深知識理解

案例分析題往往是高中學生公認的一大難點，由于許多學生對案例分析只是淺層次的了解，不能深入貫徹其中的內涵，導致一遇到這種題型就愁眉苦臉，無從下手。再加上以往模式下，政治老師對這類問題的不重視，對題型的講解總是淺嘗輒止，使得學生更是云里霧里，暈頭轉向。針對這種情況，我們應該采取相應措施，將案例分析中涉及的知識由淺入深全面滲透，使學生更能加深對知識的理解。

例如：當我們對《多彩的消費》這一課進行學習時，我們可以找到相關案例進行層層分析，引導學生逐步探索知識。比如首先我們可以展示相關案例給學生，案例1：80%以上的學生過生日都要舉辦大型生日聚會，相互贈送禮物，并且贈送禮物的價格越來越高。原因：其他同學都舉辦，我不這樣做怕丟面子。案例2：小鵬總是喜歡穿破洞褲和圖案花哨的外套，感覺自己與眾不同。案例3：許多學生的電腦、手機等現代化設備不斷更新換代，只追求電子設備的最新款，導致學生除學費以外的支出大幅度增高。然后我們可以就此案例向學生們提出問題：3個案例分別表現出高中生怎樣的消費心理？出現這種心理的影響因素是什么？經過我們的引導分析以及學生的思考，得出了最終結論。接著我們繼續提出問題：作為中學生應該樹立怎樣正確的消費觀？經過提問引導學生進行反思。通過這種方式，可以使學生透過表象看到本質，從而加深學生對知識的理解，懂得其中的內涵與意義。

三、 與時政相結合，激發學習興趣

隨著新課改的推進，對老師的要求不僅僅是摒棄以往的教學模式，還要注重將知識的內涵和外延展示給學生。將高中的政治課程與時事政治相結合就是達到這一要求的途徑。由于時事政治具有及時有效性的特點，通過將時政教育滲入課堂，學生們可以了解到許多課本以外的新鮮事物，從而激發學生學習政治的興趣。

例如：在學習《和平與發展：時代的主題》這篇課文時，我們就可以結合一些時政要聞，將課本內容延伸化展示給學生。首先我們可以對課本內容進行講述，通過回顧一戰、二戰歷史戰爭給各國造成慘痛代價引出和平與發展的主題，然后我們可以播放習近平主席紀念孔子2565周年誕辰國際學術研討會暨國際儒學聯合會第五屆會員大會的相關視頻，在會上習主席因古論今，將古人的“協和萬邦”“親仁善鄰，國之寶也”“國雖大、好戰必亡”等和平思想觀念進行了講述，說明了中國從古至今就是一個愛好和平的國家，世界各國的共同發展需要以和平為基礎等觀念。通過對時事政治的學習以及對課本內容的講述，學生更能對和平與發展的時代主題引起共鳴，更能體會其中的深意。通過這樣的形式，學生可以了解到許多政治教材以外的相關知識，為沉悶的政治課堂增添了活力，從而培養了學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力。

總之，我們應提高對政治課程的重視，應用模擬情景、案例分析、關注時政等靈活多樣的教學方法，提高學生的學習能力，從而打造高效課堂。

參考文獻：

[1]李桃.高中政治課堂教學策略研究[J].南北橋，2017（1）：51.

[2]羅燕.高中思想政治課探究式教學及其實施策略[D].武漢：華中師范大學，2015.

作者簡介：

郭洪娟，寧夏回族自治區銀川市，銀川市第二中學。