試論小學班干部選拔和培養的有效策略

摘 要：小學班主任并不能隨時隨地跟在學生身邊，他們也因此不能對班級中出現的突然狀況進行及時地了解和解決，進而使自己管理班級的效率得不到提升。這時班主任要做的就是建立起一支具有良好素質的班干部隊伍，進而幫助自己進行班級的管理，減輕壓在自己身上的重擔。本文筆者基于此，結合自己的管理經驗，對小學班干部的選拔和培養進行了深入的研究，并提出了結合學生實際情況、采取輪流管理制度和及時進行科學評價的有效策略。

關鍵詞：班干部;選拔和培養;小學

一個班級的好壞與班級管理的質量有著密不可分的關系，但這并不是只依靠班主任一個人就能夠做到的，學生也需要為此付出自己的一份努力。但學生因為初次接觸管理事物，他們所產生的陌生感會讓他們管理的自信心大大降低，進而影響到管理的質量。這時班主任就需要發揮自己的引導作用，讓學生都能夠在班級管理的過程中發揮自己的長處，增強自己的自信心，進而實現個性化的發展。

一、 結合學生實際情況，民主選舉班級干部

在班級管理的過程中，班干部的選拔是很重要的一個環節，其選拔結果直接影響到班級未來的穩定和發展。但班主任并不能因為其重要就采取任命的形式，進而剝奪了學生選拔的權利。這時就需要讓學生結合自身的實際情況來進行自我推薦，班主任和其他學生則需要進行分析，看該學生選擇的職位是否符合自身的長處。例如：在開展班干部的選拔活動之前，筆者會向學生詳細闡述班干部的各種職責，進而讓他們了解到擔任班干部所需要具備的各種能力。如要想擔任班長，學生就必須具有一定的領導能力和外向的性格特征，這樣他們才能夠負責整個班級的各項活動。接下來筆者就會讓學生進行自我審視，選擇自己最有希望擔當的班干部職責。在選拔班干部的活動中，筆者會讓學生依次上臺進行演講，并和其他學生一起判斷其是否能擔任這一職務。如果學生所選擇的職務與自身的特長并不相符，筆者就需要引導學生對自身進行重新定位。這樣一來，每一名學生都能夠得到一個與自身特長相符和的職位。

二、 采取輪流管理制度，促進學生個性發展

既然給了每一名學生自我表現的機會，那么班主任就需要引導學生在這個過程中充分鍛煉自己，發揮自己的長處。這時班主任就可以采取輪流管理的制度，讓每一名學生都能夠接觸到班級的管理事物，進而找到自己在班級中存在的價值。為了激發學生的動力，班主任還可以設置競爭活動，對表現最優秀的班級管理小組全體成員進行獎勵。這樣一來，好勝心強的學生就能夠積極地參與到班級管理中去。例如：經過了班干部的選拔活動之后，每一名學生的身上都有著一個職位，這時筆者就會通過抽簽的方式來將不同職位的學生分到一起形成一個完整的班級管理小組。接下來筆者就會讓學生以小組的形式輪流進行班級的管理，每一小組負責一個星期。在班干部走馬上任的這一個星期里，筆者會對學生的表現加以觀察和記錄。在一輪管理之后，筆者會根據記錄的情況來選出表現最優秀的那一個管理小組，并對其全體成員進行獎勵。當然，筆者所獎勵的物品都是學生所感興趣的。這樣一來，學生為了獲得獎勵，就會積極地發揮自己的長處，他們也因此能夠在管理的過程中得到個性化的發展。

三、 及時進行科學評價，幫助學生共同進步

俗話說：金無足赤，人無完人。學生在班級管理的過程中并不是一帆風順的，他們或多或少會出現各種各樣的問題，進而影響到管理的質量。這時就需要班主任發揮自己的作用，他們通過對學生在班級管理中的各種行為進行科學的評價，可以幫助學生完善自己的不足。除此之外，班主任還可以建立起學生個人檔案，將他們的表現記錄下來，進而在長期與自己和其他同學的對比中獲得進步，成為更加優秀的存在。例如：在有一次開完班會之后，因為學生的心情都過于激動，勞動委員也忘記了整理和打掃教室的任務。結果第二天上課的時候，教室里一片混亂，任課的教師只能先組織學生去打掃衛生。后來筆者就將班長和勞動委員一起叫到辦公室里，勞動委員固然有錯，但班長也需要承擔一定的責任。因為不管什么時候，堅持完成任務是一名優秀的班干部首先要做到的。這件事被筆者記錄到了他們的檔案中，以此警戒學生要將責任時刻牢記在心中。接下來的日子里，筆者還會對這兩名學生進行重點觀察，如果類似的錯誤再出現，筆者就會對他們進行嚴厲的懲罰。當然，如果學生能夠長時間有著優秀的表現，筆者也會對他們表示認可和肯定。

總而言之，水能載舟亦能覆舟。在班主任進行班級管理的過程中，學生所發揮的作用是巨大的，因為他們才是班級管理的主體所在。這時班主任要做的并不是強制性地對學生進行管理，而是要讓他們主動參與到班級管理的工作中。選拔和培養班干部就是一種很好的方式，當班主任對學生表示肯定并且賦予他們一定的責任時，學生就能夠充滿干勁，自己也會下意識地規范自身的行為舉止。

參考文獻：

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[2]楊梓藝，袁麗.小學班級管理中班干部選拔策略研究[J].西部素質教育，2017，3（21）：242.

作者簡介：

曾春彪，廣西壯族自治區梧州市，藤縣嶺景鎮羅算小學。