初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動參與策略探討

摘 要：在初中體育教學(xué)中，不少初中生的運(yùn)動狀態(tài)是相當(dāng)疲靡萎頓的，無法真正提升自身的內(nèi)在活力和運(yùn)動熱情，這對于老師們的教學(xué)工作的開展也是不利的。初中生應(yīng)該秉持全面發(fā)展的理念，不應(yīng)該對于體育抱有任何的輕視眼光。不能夠順利地完成體育課上的任務(wù)，對于學(xué)生們而言也是一種缺憾和遺憾。因此老師們應(yīng)該竭誠幫助學(xué)生們不斷地調(diào)整自我的運(yùn)動狀態(tài)，從而使得自身在體育課上有著更為卓絕的表現(xiàn)，促進(jìn)未來的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;教學(xué)方案;參與意識;教學(xué)效果

對于當(dāng)下的初中生而言，體育課便是一門可有可無的學(xué)科，很多學(xué)生在體育課上抱著得過且過、意興闌珊的心態(tài)，認(rèn)為體育課是無足輕重的，在體育課上并沒有充分的緊迫感和奮發(fā)向上的斗志。事實(shí)上這種頹唐萎靡的心態(tài)對于學(xué)生們而言是不利的。初中學(xué)生們不應(yīng)該僅僅重視文化課的學(xué)習(xí)，對于體育課也不能夠疏忽懈怠，唯有能夠使得自己實(shí)現(xiàn)德智體的全面發(fā)展，學(xué)生們才能真正在今后的學(xué)習(xí)和生活取得重大的突破。

一、 當(dāng)下的初中體育教學(xué)的問題分析

（一） 學(xué)生的參與意識不足

心態(tài)決定狀態(tài)，意識決定行為。對于初中體育老師們而言，如果真正想要學(xué)生們在體育課上有著極為優(yōu)秀的表現(xiàn)的話，就應(yīng)該讓學(xué)生們積極主動地介入到體育課上，真正提升他們的自覺性、主動性和積極性，使學(xué)生們成為體育課上的主角而不是配角，應(yīng)該使得學(xué)生們真正在體育課上感受到運(yùn)動的暢快和滿足。然而就當(dāng)下學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)加以分析，初中生們對于體育課還是有著較強(qiáng)的倦怠和抵觸情緒的，老師們?nèi)绻荒軌蛘嬲鉀Q好這個(gè)問題的話，將很難使得學(xué)生們在初中體育課上有著極為重大的收獲。事實(shí)上體育鍛煉的目的不僅僅是為了使學(xué)生們的體魄更為強(qiáng)健，另外極為重大的意義就在于能夠使得學(xué)生們的生活態(tài)度變得更為積極，自身的性格能夠變得更為堅(jiān)強(qiáng)。唯有學(xué)生們能夠使得自己變得更為堅(jiān)強(qiáng)，才能使得學(xué)生們在日后的學(xué)習(xí)和生活中更加堅(jiān)強(qiáng)勇毅地處理來自方方面面的挑戰(zhàn)。

（二） 教師的教學(xué)手段單一

一個(gè)真正成熟的老師是懂得自身教學(xué)方法的參差多態(tài)、兼容并包的。即便一個(gè)老師是體育學(xué)科的老師，然而對于自己的要求也不能夠放低。事實(shí)上人們對于體育學(xué)科的老師總是存在著一種內(nèi)在的誤解和偏見，這種誤解和偏見事實(shí)上對于老師們而言是一種極大的傷害。體育課對于體育老師們的要求是很高的，要懂得體育專業(yè)、心理學(xué)、生物學(xué)、營養(yǎng)學(xué)、管理學(xué)等等學(xué)科，既要能夠使得學(xué)生們在從事體育鍛煉的時(shí)候感受到體育本身的愉悅，同時(shí)也要使得學(xué)生們能夠真正能夠懂得如何通過體育提升自我的人格，這對于老師們的教學(xué)手段也是一種巨大的考驗(yàn)。

（三） 體育課流于形式缺乏實(shí)效

當(dāng)學(xué)生們在體育課上無法打起自己精神的時(shí)候，就導(dǎo)致了學(xué)生們無法真正在體育課上取得充分的實(shí)效，事實(shí)上這使得學(xué)生們得不償失。學(xué)生們既然在體育課上學(xué)習(xí)，就要努力地運(yùn)動，通過體育鍛煉使得自己的身體機(jī)能變得更為強(qiáng)健，也能夠使得自己真正合乎體育老師們的內(nèi)在要求，學(xué)生們?nèi)绻隗w育課上的表現(xiàn)總是這樣輕松懈怠的話，體育課便形同虛設(shè)。

二、 如何提升學(xué)生的主動參與意識

（一） 激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動熱情

對于初中生而言，同樣將興趣作為重大的推動力的，因此老師們應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動興趣上多費(fèi)腦筋，從而能夠使得學(xué)生們真正敞開心扉，從容不迫、信心十足地完成自己的運(yùn)動任務(wù)，從而能夠使得自己變成一個(gè)在體育上更為積極的學(xué)生，也能夠在提升自身的運(yùn)動熱情的基礎(chǔ)上真正在體育課上有所收獲。

例如，老師們?yōu)榱四軌蚣ぐl(fā)學(xué)生們的運(yùn)動熱情，可以將趣味運(yùn)動接力賽引入到初中體育課上，從而能夠使得學(xué)生們在體育鍛煉的同時(shí)聯(lián)絡(luò)好同學(xué)之間的感情，使得學(xué)生們更加懂得奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)、互助、合作，并且能夠使得自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力取得更大的進(jìn)步、發(fā)展、提升。

（二） 豐富教師們的教學(xué)手段

筆者已然分析過，對于初中體育老師而言，很多人是抱著一定的偏見的心態(tài)加以分析和審視的，因此老師們需要不斷地提高自我以此為自己正名。所謂的教學(xué)相長并非是一句空話，對于老師們而言，應(yīng)該在努力地為學(xué)生們服務(wù)的同時(shí)實(shí)現(xiàn)自我教學(xué)方法的拓展。老師們需要不斷地豐富和發(fā)展自我的教學(xué)方法，從而能夠使得學(xué)生們享受得到更為優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，以此能夠?qū)崿F(xiàn)自身的教學(xué)能力的進(jìn)步。

以足球訓(xùn)練為例。例如老師們在給學(xué)生們上體育課的時(shí)候，為了能夠更好地為學(xué)生們呈現(xiàn)動作，可以借助多媒體技術(shù)的手段，從而能夠?yàn)閷W(xué)生們詳細(xì)地拆解動作，從而幫助學(xué)生們真正掌握足球的基本技術(shù)，將帶球、傳球、控球、墊球等技術(shù)盡數(shù)掌握，從而能夠真正實(shí)現(xiàn)自我的提升和突破。

（三） 構(gòu)建體育運(yùn)動小組

老師們?yōu)榱颂嵘龑W(xué)生們的運(yùn)動熱情，應(yīng)該不斷地開設(shè)全新的教學(xué)模式，從而使得學(xué)生更加適應(yīng)老師們的教學(xué)方法。

例如，老師們可以將體育運(yùn)動小組作為自身的教學(xué)輔助手段，不斷地幫助學(xué)生們提升自我的運(yùn)動積極性，從而真正實(shí)現(xiàn)自我的運(yùn)動潛能的迸發(fā)。在開設(shè)運(yùn)動活動小組的時(shí)候，建議老師們能夠注意統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調(diào)好學(xué)生們的人際關(guān)系，從而使得學(xué)生們之間在友好相處的同時(shí)實(shí)現(xiàn)彼此的共同進(jìn)步。

（四） 適當(dāng)引入競爭機(jī)制

水激石則鳴，人激志則宏。如果老師們能夠真正運(yùn)用好競爭機(jī)制的話，從而使得學(xué)生在相互激勵(lì)的過程中，從而實(shí)現(xiàn)自身運(yùn)動能力的極大發(fā)展。

例如，老師們在給學(xué)生們進(jìn)行100米測試的時(shí)候，適當(dāng)?shù)亻_展分組測驗(yàn)，能夠?qū)⒏偁帣C(jī)制引入其中，讓學(xué)生們在調(diào)動自身好勝心的同時(shí)幫助學(xué)生們克服自己的惰怠心理，以好勝心激發(fā)自己的能動性。一個(gè)人的內(nèi)在潛力是無窮大的，如果老師們能夠真正激發(fā)學(xué)生們的好勝心的話，將會收到令自己驚訝的教學(xué)效果。

三、 結(jié)束語

筆者主要論述了當(dāng)下的初中體育教學(xué)，從當(dāng)下的初中體育教學(xué)中存在著的學(xué)生能動性不足等問題，建議老師不斷地豐富和發(fā)展自我的教學(xué)手段，從而使得學(xué)生們在克服自己的倦怠心理的同時(shí)，真正幫助學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我運(yùn)動能力的突破。當(dāng)學(xué)生們的內(nèi)在運(yùn)動能力實(shí)現(xiàn)重大的突破的時(shí)候，不僅僅能夠使得自己的身體機(jī)能更加強(qiáng)健，更為重要的是，能夠使得自身成為一個(gè)更加積極、健康、勇敢的學(xué)生，走好自己腳下的道路。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

陳榮光，重慶市，豐都縣武平鎮(zhèn)初級中學(xué)校。