試析多媒體技術在高校鋼琴教育中的應用

宋佳迎

摘 ?要：我們所處的時代瞬息萬變，新科技帶來的新事物層出不窮。各行各業都應跟上時代的腳步，學會利用新技術，使我們的工作生活更為便利。而在高校的鋼琴教學中，將多媒體技術與教學內容相結合，既可以提高課程內容的豐富多樣性，也能滿足學生對新鮮事物的好奇和追求，更容易引起學生的興趣共鳴。探究多媒體技術在鋼琴教學中的應用范圍，能幫助教師靈活應用這一教學方法，引導學生更好地掌握鋼琴理論和技巧。

關鍵詞：多媒體技術 ?鋼琴教育 ?應用

在網絡科技高速發展的大環境下，高校的教學模式不斷推陳出新，教學內容也變得更為多樣具有創新性。其中多媒體技術的運用，可以彌補傳統的鋼琴教學模式中存在的一些弊端。改變原本單一的教學內容，給學生提供更加豐滿的教學體驗，讓學生更高效地學習并掌握鋼琴的技能。

一、多媒體技術的運用可幫助鋼琴教育問題的解決

（一）利于培養高校學生的藝術涵養

鋼琴是一門藝術類學科，學生具有基本的藝術涵養，是學好鋼琴課程的前提。一場出色的鋼琴演奏不僅需要高超的演奏技巧，更重要的是演奏者由心而發的藝術情感^[2]。許多高校的鋼琴教學中都存在一個共同的問題，那就是學生在經過努力學習后掌握了一定的彈奏技巧，卻始終沒有把自身情感融入鋼琴演奏中。這樣演奏的曲目雖然不會出錯，但卻是一首沒有靈魂的鋼琴曲。利用多媒體的教學技術，展現鋼琴演奏中包含的藝術情操，使其脫離冰冷的教材，變得更加生動和形象。例如，在鑒賞《致愛麗絲》《夢中的婚禮》等鋼琴世界名曲時，使用多媒體的音視頻播放，感受高水平的大師級演奏。并通過多媒體展示該作者對這些著名曲目的制作歷程，讓學生了解并體會鋼琴大師的藝術精神。增強對藝術情感的把握可以提高學生們的藝術涵養，讓其鋼琴演奏水平得到質的飛躍。

（二）讓傳統教學中的難題得以解決

鋼琴在所有的音樂教學內容中屬于較為復雜的科目。由于鋼琴本身涉及的內容較廣泛，比如鋼琴的樂器結構、指法技藝的練習、鋼琴曲目的鑒賞等，因為學習量較大相應的教學難度就更大。在傳統的教學方式中，教師立足于教材對內容進行講解，知識量巨大且口語表達范圍有限。即使有經驗的教師能完整的表達出教學的內容，但學生對于音樂的接受度具有主觀差異性，勢必會造成師生之間對相同內容的理解存在誤差。應用多媒體技術可以把鋼琴教學的內容與音視頻相結合，將大量的學科知識融為一系列教學內容，且更多樣化地呈現給學生。比起教師一成不變的口語化講解，這種新穎的教學方式能更吸引學生的注意，促使學生發揮學習的主動性。應用多媒體技術的教學，也把原本十分抽象的課程內容，變得更加立體和形象。

二、鋼琴教學中，多媒體技術的應用作用

（一）應用多媒體技術可以營造出良好的課堂氛圍

目前，高校鋼琴課程的教學任務主要是讓學生了解鋼琴基礎知識，然后掌握鋼琴的演奏技巧，再加上情感的共鳴，最后成為自己熟練掌握的一門藝術技能^[1]，借助多媒體教學可以更順利地完成這一教學任務。例如，在教授低年級的鋼琴初學者時，利用多媒體投影儀，展示鋼琴的基本結構、琴鍵的組合、演奏者的身體姿態、彈奏時手型指節的細微變化等等。學生可以清晰、直接且重復多次的學習上述內容，在一定程度上解放了教師的雙手、減輕了教學壓力，并且可以營造良好的學習氛圍。如何讓學生正確把握鋼琴作品中的藝術情感是教學中的重難點，教師可以通過多媒體技術，創造相關情境，讓學生快速進入作品所表達的情感狀態。例如，在講解著名作曲家陳培勛老師改編的曲目《平湖秋月》時，教師將樂曲中起承轉合、環環相扣、核心音調貫穿發展的特點，通過多媒體展現給學生。可設置多媒體慢速播放，讓學生仔細觀察其中的重難點技法。同時，為了烘托曲目氛圍，可利用多媒體展示西湖風景中“平湖秋月”的著名景色，讓學生進一步體會鋼琴作品中蘊含的情感。

（二）應用多媒體技術可以提高教學效率

多媒體技術與鋼琴教學的結合，給學生帶來了良好的視聽感受，形式多樣的學習內容使教學更生動。根據不同的教學對象和空間環境，多媒體技術可以從不同角度與教師進行配合。原本費時費力的鋼琴技法演奏，教師都可以利用多媒體進行高效的教學解析。例如，學生在進行“穿指、跨指、括指、縮指”等指法練習時，如果教師一對一地進行觀察指正，十分耗時費力且容易造成學生的緊張感。這時可以使用一些指法練習的軟件，這些新科技可以記錄學生的指法技巧和演奏情況，通過軟件分析后將學生的演奏與演奏模板相比較，快速找出學生錯誤和不足。教師根據多媒體軟件的記錄和分析，可以準確掌握每個學生目前的技法水平，對學生進行更有針對性的教學指導^[3]。這樣一來，原本需要諸多步驟和更多的課時才能完成的教學目標，借助多媒體技術，可以很大程度上提高鋼琴教學的效率，取得的教學效果也更優于傳統的教材授課。

三、在利用多媒體技術教學時需注意的情況

根據以往的經驗教訓，凡事都過猶不及，多媒體教學技術也是一把雙刃劍。教師想要使用好這一新興的教學利器，必須把握好使用尺度和方向。鋼琴教師如果過分地依賴多媒體技術，就容易忽略與學生之間直接的溝通與交流。這種舍本逐末的教學方式，并非我們借助多媒體技術進行鋼琴教學的初衷。鋼琴教師本身也熟練地掌握鋼琴技藝，并具備高尚的藝術情操。而多媒體永遠只是教學的工具與媒介，鋼琴技藝與藝術情操的傳承必須根系與人與人之間的精神的傳承。教師應把多媒體技術當作輔助，對學生進行更專業全面的指導。

結語

總的來說，多媒體技術的飛速發展，給高校鋼琴教學帶來了創新與活力。合理的利用多媒體技術，并非是對傳統教學的除舊革新，而是優秀教學理念和新式教學方法的完美結合。為學生提供更完善、更具時代性的教學資源，是學校應用多媒體技術教學的初衷。正確認識到這個教學理念，把握好多媒體教學的尺度，對鋼琴教育事業的發展大有裨益。

參考文獻

[1]李響.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用探析[J].才智，2019（11）：36.

[2]王弦.淺談多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].藝術評鑒，2018（23）：83-101.

[3]占麒，周媛.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用研究[J].北方音樂，2018，38（17）：151.