高校實訓室安全事故應急處理研究

萬文兵 何耀明 黃良廉

摘要：隨著我國對于教育的重視，對于學生應該全面發(fā)展，豐富課堂的趣味性和靈活性，增強學生的動手能力，很多高校越來越重視學生的實訓，實訓是學生把理論知識運用于實踐，更好的增強學生對于書本知識的理解和探究，吸引對于課堂知識的學習興趣，以及更好的幫助學生理解上課的理論知識深層探究。但是雖然實訓室是非常重要的一節(jié)課，但是實訓室的課堂是存在不可預見的風險的，近年來，高校實訓室安全事故頻頻發(fā)生，故此，對于高校實訓室的安全事故采取了相應的應急處理措施。

關鍵詞：高校實訓室 ? 安全事故 ? 應急處理 ? 安全管理

目前，越來越多的高校鼓勵學生更多的參與到實訓課題當中來，這不僅可以促進學生的全方面發(fā)展，還可以幫助感興趣的學生更好的找到人生的方向，幫助學生更好的通過各種各樣的實訓，激發(fā)學生的好奇心以及探索能力，培養(yǎng)技術性人才，但是，任何事情有利就有弊，實訓也給學生帶來了相應的好處，但是也有安全事故頻繁出現(xiàn)，我們應該對此積極的做出相應的處理措施。

一、高校實訓室的安全事故預防

實訓室是學校的一個非常關鍵的教課場所，為了更好的幫助學會參與到實訓當中，幫助學會更加順利的參與到實訓當中去，首先管理人員是需要切實盡到自己應盡的責任，更好的保障實訓室的基本安全問題，促進學生實訓作業(yè)的高效完成，更加嚴謹?shù)拇_保實訓所需設備的安全問題，采取有效的措施盡可能少的減少學校實訓室的潛在危害，結合我國的國家相關規(guī)定制定相應的實訓室管理條例，增強實訓室設備各方面的安全防范。實訓室里的管理人員應該在有學生的時候通過給學生閱讀相應的管理規(guī)章制度條例，讓學生更加清晰明白的了解實訓室設備和參與人員可能存在的潛在風險，而且，學生在進行實訓的時候應該有相應的管理老師進行正確的示范指導，切勿讓學生不根據(jù)相應理論做出實驗，引發(fā)安全事故。

實驗室實訓前管理老師應該在每一節(jié)上課前提前向管理老師借好所需的儀器設備并且要加強學生對于實訓日常的注意事項進行強調，老師也應該切實負起責任，對于實驗或者是儀器的操作流程及其相應設備的注意事項進行相應的指導，幫助學生更好的進行實訓，但是在這個過程中也不能束縛了學生的創(chuàng)新思維能力，重在提高學生實訓經驗和理論，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和積極性基礎上更好的保證實訓的安全，積極的防范實訓的安全事故發(fā)生，在實驗室中管理老師也應該較強監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)學生的不充足之處，對于相對于實驗動手能力并不是特別好的學生進行著重注意，共同創(chuàng)建更加安全和諧的校園生活，對于實訓的過程中所發(fā)生的突發(fā)情況進行相應的事先分析，實訓室中也應該進行相應的應急處理措施以及在發(fā)生事故時有相應的報警措施，提前做好對于事故發(fā)生過程中的風險程度所占大小，加強學生對于事故發(fā)生時的一些應急措施，提前做好防范，就算在事故發(fā)生時也可以進行相應的安全應急處理。實訓室管理人員在平時更應該對于這方面進行相應的安全防范，以及可以在事故發(fā)生過程中能過做出快速的安全反應，對于提前準備好的應急措施進行第一時間的實施，盡可能低的降低實訓室事故發(fā)生所造成的各方面損失，更加清楚明白的了解實訓室的各方位的逃生途徑，清楚的了解事故發(fā)生的主要源頭在什么方位，以及主要是由于什么引起的，將所造成的損失減少到最小。

二、高校實訓室應急處理

（一）高校實訓室安全事故的應急程度

現(xiàn)在各大高校，不論是什么專業(yè)，對于課本知識的學習都是希望學生可以更好的運用到實踐中，幫助高校學生更好的實踐訓練，提高對于課本理論知識的應用能力，為國家培養(yǎng)技術性人才，所以現(xiàn)在高校都增加了相應的實訓項目，有的實訓是相對安全的，但是有的高校實訓的類型是存在一些不可預見的風險的，并且這些風險不僅是突發(fā)事故，而且所造成的傷害也是不可預估的，故此，我們應該對于高校實訓所造成的事故提前先進行預設，并且根據(jù)所造成的事故嚴重程度進行劃分等級，根據(jù)等級采取相應的應急措施進行全面防范，根據(jù)疏散人群以及減少損失這兩個方面更好的進行事故防范，有的實訓是在外面，比如測量道路的時候在實訓室的外面我們應該小心路上車輛以及儀器的安全，并且對于這些事故進行應急措施，降低事故所引起的各方面損失。對于實訓室內應該根據(jù)具體的事故發(fā)生場所和事故所在場所內的設備儀器或者是一些重要記錄方案進行相應的應急措施，總之，高校實訓室是一個根據(jù)不同的場所進行不同的提前預防和處理措施。

（二）實訓室安全事故應急處理模型

對于實訓室的安全我們應該在事故發(fā)生之前做出相應的應急處理相關處理措施流程模型圖，提前做好預防準備以及相應的應急措施以及各方面人員協(xié)調和在整個流程過程中我們應該不斷改進更新、不斷優(yōu)化，確保在事故發(fā)生過程中流程圖的具體實施效果，以及對于相對重要的進行針對性的采取措施，把實訓室事故根據(jù)具體的實際情況分為不同的應急措施，針對事故發(fā)生的嚴重等級和對應的不同崗位上的應急措施管理人員、設備、檔案、人員疏散等提前做出相應的事故處理模型圖，提前做好預演促進高校學生安全、設備安全、財產安全等。在預演的過程中出現(xiàn)的漏洞及時的進行流程模型修改并是應急處理措施更加完善。

（三）實訓室事故處理的注意事項

實訓室事故應急處理主要的源頭應該最先辨認出，最先找到事故處理的引起原因，這是非常至關重要的一步，如果我們對于事故的根本原因并沒有進行深入的了解，就不能更加全面并準確的辨別事故發(fā)生的危險等級，如果一個事故的應急處理并沒有準確相應采取措施或者采取了不符合此等級的措施就失去最佳的事故處理措施時間，可能就造成了大的損失，尤其是高風險的一些實訓，例如高校學生去建筑工地可能就會造成不可預估的事故，在建筑工地發(fā)生了一些事故并沒有做出相準確的判斷，就可能會導致不可預估的后果，在這些高校實訓事故發(fā)生應急處理措施我們應該在進行實訓的過程中更好的提前做好流程處理，在確保高校學生能更好的完成作業(yè)的同時，安全一定要有保障，一定要組織好實訓課中的具體實施流程，以及各方面的影響因素，但是也并不能為了避免防范風險而不讓學生去進行實訓，這就違背了最初的原則。

對于一些高校的化學、物理實訓我們應該對于室內的實訓室也做到具體的安全防范，對于學生的要求要嚴格，避免學生沒有科學依據(jù)的亂用化學藥品，以及化學藥品使用過程中的注意事項，每個高校學生都應該有這樣的安全防范意識，首先要有基本的防范意識、防范措施等，并且如果發(fā)生了實訓室內的事故我們應該先組織人員疏散，并且找到根源及時找到根源應急措施，室內管理人員也應該具備高的應急措施意識以及方法，將損失減少到最小，也應該在事先做好應急措施，以及事故發(fā)生減少損失的流程模型，及時的完善修改，確保在事故發(fā)生過程中的高效有序。

尤其是一些室內的實訓安全事故，我們做一些安全演練，在實訓應急演練的過程中來修改事故發(fā)生過程中所應采取的具體措施以及具體的流程，盡可能做到全面完善，盡可能逼真的采取事故演練現(xiàn)場進行演練，更好的發(fā)現(xiàn)事故中存在的不可預見的風險，避免學生在實訓室內進行實訓時所可能造成的一些危害，避免學生在實訓室內發(fā)生沖突，如若發(fā)生沖突盡快使學生保持冷靜，避免是學生之前造成不可控制的傷害，相關管理人員也應該及時到場進行制止，如若是學生在實訓時由于實訓的結果產生的一些相對危險的結果應盡量使學生在有經驗的老師的指導下進行實訓。

當實訓室發(fā)生一些突發(fā)的危害事件時，應及時采取措施的同時向上級領導回報具體情況，如果造成人員傷亡應及時聯(lián)系救護車對于受傷人員進行救治，相關人員應及時到場負責到各自的工作崗位中，幫助處理突發(fā)事故后的一些其他后續(xù)事宜，如果實訓室突發(fā)事故并不只是造成人員傷亡還有其他方面的事故時我們應該及時和警察取得聯(lián)系，保護事故發(fā)生現(xiàn)場以便后續(xù)的調查取證，對于發(fā)生突發(fā)性災難時我們也應該再進行處理相應應急措施時在確保人身安全的同時進行必要的救助減少實訓設備的損失。

三、結語

實訓室內可能發(fā)生任何突發(fā)事故，比如火災、漏電、化學藥品泄露、化學藥品潮濕在實驗中造成的危害、實訓機械設備造成的危害等，對于這些突發(fā)事故我們都應該采取不同的措施進行應急處理，并且遵循的原則是保證人員安全，減、財產損失，如果有火災時管理人員及時發(fā)現(xiàn)火災發(fā)生的根源以及火災報警裝置也應該進行相應安裝，針對不同的火源進行相應的滅火器滅火。如果發(fā)生漏電應該及時關閉總閘，在漏電區(qū)域做好防護，防止學生或者老師進入漏電區(qū)域，如果有化學藥品泄露管理老師及時對于泄露藥品帶入到遠離人群的區(qū)域，防止更多人中毒，如果機械傷害，應該首先對于受傷學生進行相應的應急處理進行救治，并且呼叫救護車進行及時的正規(guī)救治，總之不同的事故進行不同應急處理措施，提前做好應急處理實施流程圖，在平時就使學生更多的進行了解并有一定的防護意識。

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（作者單位：海南經貿職業(yè)技術學院;作者簡介：萬文兵，海南經貿職業(yè)技術學院，實訓中心，職稱：講師/網絡工程師，本科學歷，研究方向：主要從事實訓室管理與信息技術類相關研究。）