小學語文教學要注重環保意識的教育

費如雪

摘 ?要：環境問題現在已經成為人類面臨的巨大問題。環境的污染對人們的生活造成了極大影響，要從根本上解決這個問題，就需要從行動及思想上來提高人們對環境的保護觀念和生活行為。教育者應該讓學生了解環境保護對我們現在生存的世界來講是多么重要。所以，教育是提高人們對環境保護意識的重要通道，教育者也是從根本上引導學生來保護環境的關鍵人物。

關鍵詞：小學語文 ?環保教育 ?滲透方法

在現階段的小學教學中，十分有必要將環境教學融入小學語文教育中，讓學生從小就能夠養成節約資源、保護環境的好習慣。本文從當前小學語文教育中生態環境教學的現狀及存在的問題入手，提出了在小學語文教學中加強生態環境教學的主要措施。希望能夠為廣大的小學語文教育者提供參考和借鑒。

一、注重在挖掘教材主題內涵中滲透環保教育

在小學語文教材中，蘊含著環保因素的課文比比皆是，只要教師善于解析文章內容，就可以對學生進行環保教育。如《桂林山水》《林海》《迷人的張家界》等，這類專門描繪祖國大好河山、壯麗風景的課文，教師可以利用生動的描述為學生編織一幅秀美山川的藍圖，引導學生樹立對祖國環境的熱愛與保護意識。教材中還有對各種動物的介紹與刻畫，如《珍珠鳥》《松鼠》《雪猴》《鯨》等，教師在授課時可以依據課本對動物的生活習性進行細致的描述，引起學生對動物的喜愛之情，并將保護野生動物的思想滲入到教學中，加強學生對生態平衡的認知以及對人與自然和諧相處的理解，從而自發進行環保行為。同時，還可以利用反面教材為學生樹立正確的環保觀念，使學生產生想要積極參加環保工作的迫切心理，自覺地投身到改善生存條件、保護自然環境的實踐中。

二、在語文學習中滲透環境教育

通過朗讀，深化體驗。朗讀是我們在學習語文課文時要完成的第一項任務，也是體驗語文課文中所表達的情感的最主要的手段和方式。通過朗讀，可以更好地掌握文章中作者所要表達的中心思想，讓學生在朗讀中與作者產生共鳴，加深對課文的理解。例如：學習《富饒的西沙群島》這篇課文時，學生通過閱讀，體會課文中語言文字的魅力，如“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”一句，透過文字，進行充分的想象，感受西沙群島的美麗，同時激發起他們對西沙群島的向往之情。通過學習，讓學生們充分地感受我們的大自然之美，產生出對自然之美的感激之情。

三、在讀寫中滲透環保意識

在語文教學中滲透環保教育的有效途徑之一便是讀寫結合。通過指導學生讀文、悟文、明理，可讓學生初步懂得保護環境對人類的重要性;再通過寫，把學生懂得的環保知識落實到實際行動中去，使學生從心靈深處受到震動，從具體環境中受到感染和熏陶，達到“潤物無聲”的教育效果。如教學《黃河是怎樣變化的》時，為什么黃河從曾經的中華民族的“搖籃”變成今日“多災多難的禍河”？這深刻地說明了人類生活與自然環境密切相關、相互影響。組織學生抓住“黃河是怎么變化的”這一主線，反復朗讀課文，進一步認識人類才是黃河的真正殺手。最后讓學生品讀最后一個自然段，把“人為破壞”“黃河變化”和“科學治理”結合起來，縱觀全文，教師趁熱打鐵，相機點撥，給學生營造一種早知如此何必當初的矛盾局面，加深學生對保護環境重要性的認識。為了進一步加深學生對“人為破壞”的體驗，教師還應把學生體悟“人為破壞”后的憂思，引向現實生活的環境，思考環境惡化的后果;把學生看到“科學治理”的希望，引向自己身邊的環境，暢談怎樣保護環境，并要求學生把自己的想法寫出來，與同學分享。通過一系列有目的的訓練，學生心中不僅感受到環境變化給人類帶來的災難，同時更培養了他們的綠色行動意識。我手寫我心，一句句肺腑之言發自學生內心深處，時刻提醒自己，保護環境人人有責。

四、拓展到課外教育

針對環保教育理念在語文教學中的滲透問題，語文教師應結合其他學科尤其是科學、社會、綜合實踐等相關課目進行教學，開展豐富多彩的課外活動，在提高學生對語文學習的過程中，增強其環保意識。引導學生在課余時間利用圖書、報刊、電視、網絡等媒介，理解環保、獲取環保信息，同時做出環保行為。在課外活動中，帶領學生去環境優美與污染破壞嚴重的地區，讓學生親身感受到環境差異。在對其進行比較的過程中，進行環保教育的指導。在講到一些科學實驗和社會問題的課程時，教師應布置一些關于社會狀況的小課題，鼓勵學生走出課堂進行社會調查、撰寫調查報告。引導學生廢物利用，美化生活環境。通過各種活動，讓學生身體力行，自覺做到“環保從我做起，從身邊的小事做起”。對小學生進行環境教育，還要注意開展實踐。如果沒有接觸過與環保有關的活動，那么保護環境只能是一句空話。語文教學中可以通過形式多樣的課外實踐，幫助學生樹立環境意識。根據教學內容設計課外作業，就是一種有益的嘗試，例如：學習了有關動植物的課文后，可以讓學生查找校園里各種花木的名稱及特性、為花草樹木設計標語、為號召人們愛護動植物設計小海報等;也可以結合語文課的需要，開展一些環境教育的實踐，如制作一份環保小報，寫環保公益廣告，向家人及同學介紹環保常識，提高了環保意識，增強了熱愛環境的情感。

總之，我們作為小學語文教師要注重孩子的基礎培養教育，對孩子們的環保意識要加強，通過小學語文教學中的環境教育，相信有更多的人會重視環境問題，積極踐行保護環境的倡導，為人類創造更加清潔、有序的環境，造福子孫后代。