新時期中職院校口腔實驗室管理問題

摘要：口腔實驗是中職口腔專業的重要實踐課程，實驗室的管理直接影響著是否能夠有效完成教學任務，以及學生綜合能力的培養。本文，分析了目前口腔實驗室管理中面臨的問題，以及針對問題提出了加強和改進實驗室管理工作的對策，希望有益于中職院校口腔實驗室管理工作的開展。

關鍵詞：中職 ? 口腔 ? 實驗室 ? 管理

一、目前中職院校口腔實驗室管理面臨的問題

（一）學生人數增多，實驗設備不足

隨著我國經濟的跨越式發展，社會中對于優秀技術人才的需求量不斷增加。為了滿足社會用人需求，中職院校的招生規模大，學生多。但是院校的基礎設施建設速度慢，實驗室以及實驗設備無法再短期配給，能夠分配給口腔專業的實驗室更是少之又少，造成了實驗室緊缺，實驗設備不足等問題。由于以往的實驗設備存在著陳舊以及老化等問題，導致了無法滿足目前的實驗教學要求。

（二）實驗室管理制度不健全

規范的規章制度有利于實驗室的管理工作，讓管理工作有章可依。但是由于口腔實驗室的流量大、建設緊張，導致了管理散漫，制度不全，妨礙了實驗室管理工作的順利進行。例如，近年來，口腔實驗室的設備購置與課程需求不匹配，造成的資源的浪費;由于學生的增多，對實驗室的使用增多，但是缺少設備維護，導致了實驗室設備、器材損耗大，損毀嚴重;除此之外，在實驗中，有些學生沒有形成防止資源浪費的意義，不自覺的拿走一些易耗品。以上幾點都是由于實驗室不具備良好的管理制度而造成的。

（三）對于實驗室管理隊伍建設不足

隨著素質教育理念的推行，越來越多的中職院校注重學生的綜合能力培養，也越來越重視實驗課程。但是由于傳統的應試觀念根深蒂固，導致了目前部分教師的思想還沒有轉變過來，存在重理論輕應用的觀念。在實驗室管理中，不僅要對硬件設施進行管理，同時要加強實驗室管理隊伍的建設，不斷的提高教師的思想水平。目前，由于院校對于實驗課程的重視程度低，導致的實驗室管理隊伍的管理積極性不高，在院校中的地位較低，所以管理隊伍通常流動性較大。

二、加強和改進實驗室管理工作的對策

（一）建立健全規章制度，優化實驗室管理

任何管理活動都需要有制度可依。實驗室在管理中要認識到制度建設中重要意義，建立健全實驗室使用規章制度以及完善管理機制。只有實驗室具有了保障以及制度，才能夠有效的提高實驗教學水平，促進教學活動有條不紊的進行。在實驗室建章建制中可以從管理者、教師角度、學生角度進行制度建設。第一，建立管理人員責任制度，在實驗室管理過程中，應將管理人員的具體責任落實到人，讓每個管理人員熟知自己在哪個時間點應負哪些責任，以保障針對教師以及學生的管理制度能夠順利推行。在實驗室管理中可以設置輔助工具，例如，實驗項目卡、等級本、實驗領用本、以及實驗室使用分析本等等。通過記錄、分析來發現問題，以及解決問題。第二、建立實驗室設備管理制度。實驗室設備是實驗室管理中重要的環節，在實驗中不乏一些精密儀器，較為貴重。在管理方法的采用上應使用總管、分管并行的方法。普通的設備交由實驗教師來負責，精密儀器則設置專人來負責。實驗室需要制定專門的儀器管理制度，來保障儀器的使用壽命。一些具有腐蝕性以及劇毒的物品要有相關的存放制度。物料的進出要賬目詳細，完善領用制度。

（二）強化實驗室設備制度建設

實驗室設備的管理書評直接影響著實驗教學效率以及質量。實驗設備是進行授課以及學生進行實驗的基礎。同時，由于部分實驗器材較為貴重，也是院校的重要資產。所以，在管理過程中責任重。在管理過程中不僅要防止丟失而且還需要通過加強管理來延長設備及器材的使用時限，充分發揮實驗室設備的作用，減輕院校的負擔。口腔醫學實驗室的實驗器械以及實驗用品種類多、數量多，由于本分實驗用品小，所以加大了管理的難度。一旦管理不夠，則會造成物件丟失或者破損等，阻礙了教學發展。對于口腔醫學實驗室的管理制度可以從以下幾個方面著手：

1.對于使用時間的管理

對于實驗室借用、器材的使用要記錄使用時長以及使用頻率，對于一些經常能夠使用到的實驗器材專人負責。將使用周期等列入管理制度，從而約束師生按時歸還、保養等。

2.日常實驗器材的分類管理

口腔實驗室日常使用器材可以分為固定、可摘、全口、正畸等幾大類別。對于不同類別的實驗器材應進行分類管理，設置不同類別儲物柜，并做好標簽記錄等。在使用時要做好出入庫記錄，記錄好類別以及數量等。分類管理不僅能夠有效防止物品丟失，還能夠為師生拿取實驗器材節省時間。

3.固定設備的管理

在口腔實驗室，有眾多固定設備，固定設備一般成本高，所以，應加強固定設備的管理制度建設。在制度中，可明確固定設備的管理方式，例如按照順序編號建檔，固定學生使用的操作平臺。同時規定在開展實驗課程后，教師應帶領學生進行固定設備的清理以及維護，保障設備再次安全使用。對于固定設備的管理制度的建設，能夠有效保障設備的完好。

4.設備操作管理制度

對于設備操作使用不規范會導致設備的損壞，容易在實驗中發生危險。尤其是對于學生而言，對于設備操作流程不熟悉。所以實驗室應建立相關設備操作流程制度，并加強學生的思想建設。防止學生主觀或者客觀的操作不當，從而導致實驗器材的損害，保障實驗過程中的安全性。

5.易耗品的管理

口腔醫學實驗室中不乏一些易耗實驗器材。在以往的管理中，缺乏有效的管理手段，導致了實驗課程成本增高，因此可針對易耗品引進計算機管理，并且統計數據進行分析，提高使用效率。

（三）從教師自身建設出發，提高教師的技能水平

教師是實驗課程的參與者、引導者。實驗課程的好壞以及實驗室的管理與教師有著直接的關系。這就要求教師在實驗室管理中要具有責任心、理論基礎以及實踐能力。對于實驗室教師的管理可從以下兩個方面出發。第一，任課教師的管理。為了完成教學任務，教師必須要同時兼備理論知識與實際操作技能。由于我國應試教育的影響，教師普遍存在重理論輕應用的觀念。因此，教師在備課時，要加強實驗操作課程的準備。第二，加強實驗技術員的管理。實驗技術員的主要工作職責為實驗課程準備器材、定期保養器材、實驗教室的管理以及技術指導。技術人員可謂影響到了整個實驗室的管理。所以只有具備良好的職業道德以及先進的技術水平才能夠滿足口腔實驗課程的要求。院校可通過加強教師思想建設以及提高教師的業務能力水平著手加強教師的自身建設。

三、結語

實驗室管理工作的順利進行，能夠為學生的實驗課程順利進行提供保障。在管理過程中應建立行之有效的管理制度來保障實驗室管理工作的有序進行。同時，實驗設備是開展實驗課程的基礎，在管理中應側重實驗設備的管理，保障中職口腔實驗課程的順利進行，為學生提供一個良好的學習氛圍。

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（作者簡介：單安娜，學士，實驗師，單位：山東省青島衛生學校，研究方向：口腔實驗教學，口腔實驗室管理。）