探討小學班主任工作的基本策略

張佩佩

摘要：一個民族的振興取決于它的教育程度。教師是教育工作的開展者和實施者，是教育改革的主要推動者。也因此，教師的思想道德方面的品質將會最直接的影響到所教授的人才的質量，也會直接影響到社會的進步與發展，國家的未來和民族的復興和崛起。而班主任更是班級管理中的重要一環，班主任的工作是極其重要的。

關鍵詞：因材施教; 正面教育; 文化修養

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0221-01

班主任是班級各項工作的組織者和管理者，是學生健康成長的領路人。所以班主任需要建立一個積極向上的班集體，培養出班級積極向上的風氣、學生團結和睦的教學環境。本文將從幾方面對班主任的工作策略進行探討。

1.深入了解學生 做到因材施教

班主任的面向對象是學生，全面詳細的了解和認識學生是班主任和班級融為一體的前提，只有和班級融為一體才能更好的對班級進行管理和保證自己工作的開展。而對于小學學生來說，因為學生的年齡較小，心智也不太成熟，經歷短淺，缺少生活經驗和知識儲備，性格正在成型，自我意識緩慢生成，所以學生的各種心理行為會表現出來，而學生自己是意識不到的。作為班主任需要對學生進行細致的觀察和對學生的行為狀況進行分析和幫0助，再根據學生的個人的情況采取與其相對應的針對性方法，對學生進行幫助和改正。教師要做到深入的了解學生，就要了解班上的每一個學生，做到一視同仁，不僅要了解成績優異的學生，還要去了解學習成績不太理想的學生，在日常的和學生的交流中進行觀察和思考，了解學生的方方面面的信息，優勢不足和性格特點，最后觀察學生之間的關系。做到對學生的德智體美各個方面心中有底，再加上學生處于生理和心理的發展關鍵階段，所以學生會較容易的受到外界的影響，所以教師要經常的去了解學生，在經過自己對每個學生的各方面進行分析，從現實出發，做到因材施教。

比如，我們班荊建豪同學，今年8歲了，他是一個活潑可愛的孩子，他能團結同學，經常熱心地幫助他人，這是他的優點;不過，他也有缺點。雖然他頭腦靈活，但是，他學習態度不是很積極，經常會有不完成作業的情況;經過多方面了解，他還有一個2歲的妹妹，父母學歷不高，父親在外，母親還要照顧妹妹，無法完成對他學習上的監督;他平時熱愛勞動，尊敬老師和同學，是個好孩子，學習方面的態度不太好，玩心大，希望在之后的學習生活中進行改正。針對他的方方面面，我采取了一些有效措施，首先和他進行談心，讓他意識到學習是為了自己美好的未來。從而，促進他學習的信心，培養他每天按時交作業的習慣。同時，適時的給予他老師的稱贊和家長的表揚。其次，和他的家長進行溝通，說服家長對孩子的關心多一點，經常和老師進行溝通交流，向老師反饋他在家的作業完成情況;通過一段時間的觀察和反饋，荊建豪同學對學習的態度認真了很多，能夠做到上課積極回答問題，并在課后第一個按時上交作業，并提前預習，讓我欣喜不已，家長也喜笑顏開。針對每個孩子的特點不一，教師要有耐心，有愛心，像陶行知先生一樣：“ 捧著一顆心來，不帶半根草去。”愛一朵花，就要陪他綻放。

2.注重學生思想 堅持正面教育

班主任對學生進行思想道德面的教育時，還要注重社會和家長的作用面。學生在學校的時間和社會家庭進行比較還是比較少的，而在學校中學生的時間大多用在了學習知識上，所以，教師要做學生的思想道德方面的工作，并不是教師自己的工作，而是要由學校家長和社會共同進行思想道德方面的建設。因此，班主任要經常性的和家長進行溝通交流，對學生出現的問題探討解決的方式，然后家長和學校互相幫助，為了教育出品行端正的學生不懈努力。那么怎樣和家長進行溝通，用什么的方式呢？

比如，教師進行家訪的形式，了解學生的家庭狀況和環境，和家長盡心經常的電話聯系的方式，互相交流孩子最近的表現，對學生做到了解，或者和家長進行到校面談的方式，和家長一起了解孩子在家的情況，同時讓家長了解孩子在學校時的表現。通過學校和家長的努力，為孩子營造出一個良好的學習環境，做好孩子的思想工作，或者讓家長盡興隨堂聽課，近距離的觀察孩子的上課狀況和作業完成的程度，和各科教師進行有效的溝通，肯定孩子的優點和長處，對孩子進行正面的引導和教育。

3.加強自身文化 起模范帶頭作用

要做好班級的各方面的建設就要求教師加強自身的文化程度和對學生的見解，提升自我的素質和素養，給學生留下知識儲備量大，能力出群，人格品德高尚的形象，這是班主任無形中的一種資本。給學生留下良好的印象，班主任的親和力是前提，是建立師生友誼的關鍵樞紐。教師在學生心中的印象對之后的教育起到了重要的作用，直接關系到之后學生的習慣養成和班級的文化建設。綜上所述，班主任要注重自己在學生心目中的形象的樹立。

結語

總之，班主任要加大自己的知識儲備量，在學生面前起到應有的帶頭作用，以身作則，在教學的過程中也要不斷地學習來充實自己，勇于打破傳統的教學方式，大膽的進行創新，對學生一視同仁并去了解他們，家長和學校加大對學生的監管和教育力度，為祖國培養出具有實踐能力且擁有創新精神的人才而不懈努力。

參考文獻：

[1]羅茜.核心素養視角下小學班主任的專業化發展[J].陜西學前師范學院學報，2017（08）.

[2]徐艷.小學班主任工作中存在的問題及對策探討[J].中國校外教育，2015（05）.

[3]褚朋霞.如何做好小學班主任工作[J].學周刊，2015（02）.

[4]李云潔.小學班主任管理過程中與學生和諧關系的構建[J]. 教育教學論壇，2014（34）.