音樂游戲在小學音樂課堂教學中的應用研究

王錦

摘要：在小學的音樂課堂教學中，通過音樂游戲的教學方法，能夠讓學生在游戲中學習和體驗，通過游戲感受與接觸到音樂教學的要素，從而感受到音樂的節奏、內容與魅力。本文分析并闡述了運用音樂游戲進行小學音樂課堂教學的必要性，提出游戲教學在小學音樂課堂中的具體運用。

關鍵詞：音樂游戲;小學音樂;課堂教學;運用

中圖分類號：G623.7 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2019）31-0201-01

游戲與玩耍是兒童的天性，也是其認識外界事物的重要工具與途徑，兒童能夠在游戲中將自身積極性和自覺性充分展現。將游戲帶入小學生音樂課堂中，能夠寓教于樂，讓學生在游戲中學習，通過游戲充分感受到音樂課堂中的各個要素，從而提升學生對音樂的審美，還能夠有效牢固音樂課程中的各種基礎性知識，在小學音樂教學中起到了積極作用。

1.音樂游戲的意義

1.1 相對于其他學科，音樂課具有獨特的學科性。

活潑、輕松、愉悅的課堂氛圍讓學生非常喜歡。它變枯燥的知識傳授和抽象的音樂符號為富有生動形象的游戲教學。比如學生在認識1、2、3、4、5這五個音符時，可以運用多媒體進行“小青蛙上臺階”的游戲教學。讓學生扮演小青蛙，將1、2、3、4、5五個音符寫在形象的“臺階”上，小青蛙上第“1”個臺階時，讓學生唱“1”，在上第2”個臺階時，就讓學生唱“2”，反復進行幾次，學生就能識別這幾個音符了。

1.2 教師的主導地位和學生的主體作用。

音樂游戲的課堂教學可以真正地實現教師的主導地位和學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人。比如教學時可以設計《T臺秀》的游戲。在音樂教室中設計一個“秀場”。當哪一位或者哪一組的同學表現好時，老師就讓他走上T臺，像電視上的明星那樣為大家表演，一來提高學生的學習興趣，能積極主動地參與到課堂中來，學習了音樂知識;二來鍛煉了表演、表達能力，給他們一個自由發揮的空間。

1.3 在音樂游戲活動中還可以培養學生交流合作，主動探究的精神。

老師做的事就是要創設良好的音樂游戲情景，讓學生感受音樂;設計好音樂游戲，讓學生扮演好游戲角色去學習音樂。如在《蝸牛與黃鸝鳥》中，學生可以根據自己的愛好單獨或合作扮演蝸牛、黃鸝、葡萄架等角色。每個人都有自己的角色，體現自己的價值，學生的自信心和合作意識都能得到提高。

2.音樂游戲的研究重點

首先，必須要探究音樂游戲的規則和注意事項，并且要求他們必須遵守這些規則，服從老師的指揮。其次，必須研究各個年級段的不同音樂游戲。小學低年級的學生活潑好動，好奇心強，好于表現，易被生動有趣的情節、色彩鮮艷的圖畫、活動教具所吸引，運用音樂游戲牽引他們的注意力。小學中年級的學生更進一步得到知覺上的滿足，在設計游戲時要引導學生進行聯想和想象，注意他們的思維活動的掌握和調動。小學高年級由于年齡的增長，學生的心理上有很大的變化，情感和意志方面有所發展。教師要時刻注意學生的情緒，不能強制，不要使學生有反感的情緒。可通過調動他們的興趣來運用游戲。我們要根據學生的不同年齡、心理特點運用不同的音樂游戲，讓他們都能在音樂課中輕松、愉快地唱、玩、跳，讓他們喜歡音樂，樂于學習音樂。

其次，特別重要的是在運用游戲時，一定要和音樂教育相統一。學生不能在熱火朝天的游戲中玩過后就只知道好玩，沒能從中獲得知識，老師一定要明確音樂游戲只是音樂教學的一種手段，要靈活自如地運用于自己的教學課堂中。老師應該抓住音樂游戲的音樂性、趣味性設計游戲，如節奏訓練游戲、音準訓練游戲、培養音樂感受力游戲等等其他類型的游戲。這些都要不斷地研究和探索。

3.音樂游戲在小學音樂課堂中的應用

3.1 可以培養學生的學習興趣。

小學生由于年齡比較小，自控能力較差，這就造成了小學生在課堂上集中注意力的時間比較短暫，因此小學音樂教學的課堂效率與學生的學習積極性及興趣有著較為直接的關系。將音樂游戲運用到小學音樂課堂的教學中就可以使得課堂內容更加豐富多彩，課堂內容也就會更加生動及形象地展示出來，因此小學生在面對趣味性比較濃厚的游戲時，就會產生極大的參與樂趣，學生的積極性也就能夠得到充分調動，這不僅使得學生在參與游戲的過程中學習興趣逐漸潛移默化地養成，更在寓教于樂的過程中提高學生的能動性及思考能力，使學生智力得到開發，不僅能夠深化教學內容，更能夠促進學生的全面發展。

3.2 可以加深學生對音樂知識的理解程度。

處于對知識進行探索及啟蒙時期的小學生，在對音樂學科進行學習時方向性不夠明確，不僅難以達到對音樂文化的正確認識，更難以完成對音樂情境的感官接受，因此在音樂學習中明顯比較吃力，使得學生對音樂知識的記憶只停留在表面上，難以完成更深層次的學習及理解，這對于音樂學科的后續學習內容的推進是具有一定的消極影響的。而通過將音樂游戲應用于教學實際中，就可以將上述問題進行改善及優化。

總結

從游戲中學習、從游戲中得到激發和鍛煉是學生學習的一種最高境界?？傊谝魳方虒W中融入游戲，能夠使學生學習的熱情得以釋放出來，而且還可將學生的創造能力、合作意識等挖掘出來。音樂游戲作為小學音樂可養教學的一種新思路、新方式，對學生學習能力以及思維能力的培養有著重要的意義。

參考文獻：

[1]張艷.在音樂中嬉戲，在嬉戲中學習音樂——議音樂游戲在小學音樂教學中的應用[J].北方音樂，2016，18（3）：118.

[2]黃蓮蓮.潤物細無聲——淺談課堂教學中的音樂游戲[J].科技信息，2016，23（15）：340.