核心素養下小學數學生本課堂的構建研究

李小軍

摘要：隨著我國技術的進步和經濟的發展，素質教育教學也成為了目前我國教學改革中的重點發展方向，小學數學的教學模式也從傳統的以教師為主的授課體系轉向了以學生為發展主體的新思路。在小學數學教學中，我們以學生的核心素養培養為指導，打造以學生為主體的數學課堂體系，注重對于學生知識技能、創新能力、應用能力等方面的素質培養。本文將以2019年最新部編教材為例，研究核心素養下小學數學生本課堂的構建途徑。

關鍵詞：小學數學;核心素養; 生本課堂; 構建

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）36-0139-01

1.概述

何為生本課堂，這種課堂模式實際上是在新的教學改革下所衍生出來的一種授課教學模式，它以學生為主體，注重在課堂上引導和發揮學生的主體作用，強調學生的參與度。在生本課堂中，教師能夠根據學生的實際情況和差異設計具有針對性的教學方案，并以此來開展有效的教學活動，促進學生自主學習、合作學習、探究學習等，在極大地提高學生學習興趣的同時，也在促進著學生創新創造等多方面能力的增強。核心素養下對于數學生本課堂的打造，實際上就是通過在課堂上指導學生進行練習等方式讓學生獲得一種素質上的提升，這種素質提升包括學生各個方面的綜合能力。對于目前小學素質階段的教育來說核心素養的培養和形成對于小學生有著重要的意義，而教師進行素養的培養教學在保證了教學質量的同時，也促進了小學生在數學學習方面的能力提高。

目前在我國的教育體系中，對學生核心素養的培養成為了教育的熱點話題，引起了越來越多人的關注和重視。但是在目前的小學數學課堂教學中，核心素養培養下的教學方式和教學觀念等還存在著一些不盡理想的地方，這些地方影響了課堂教學的質量，影響了核心素養培養的進程，而我們想要解決這些問題，就需要從學生的主體地位入手，尊重小學生在數學課堂上的能力發揮，引導學生成為課堂的主體，通過構建生本課堂的形式來解決小學生數學核心素養的培養問題。

2.生本課堂的構建策略研究

2.1 巧妙設計預習方案。

傳統的教學模式下，教師成為了課堂的主控者和主導者，教師在課前所布置的預習任務，也是讓學生就接下來課堂上要學習的教學內容進行系統的閱讀，借以此來實現預期的目的。但是這種傳統模式下的預習方式讓小學生對于數學的學習興趣大大降低，預習效果也會大打折扣，更勿論學生自主學習能力的提升。所以在核心素養下數學生本課堂的構建，要依據具體的教學內容進行合理的規劃和設計，確定課堂教學的目標，規劃設計出能夠吸引小學生學習興趣的預習方案，以教材為藍本，幫助小學生認識新課的知識，增強他們的自主預習能力和意識。

例如在二年級上冊《認識時間》的教學中，教師可以將小學生日常生活或學習中的一些時刻點，像下課時間、午休時間、放學時間等呈現在學生的預習方案設計中，讓小學生記錄這些時刻，以此來刺激小學生對于時間認識的求知欲望。良好的預習方案能夠促進小學生自主的學習，并且還可以讓小學生在自主的學習當中體會到數學的魅力，當然這些都是需要依靠教師的教學能力和知識儲備，將預習的任務作業填充到小學生的生活當中，激發小學生在數學學習上的探索樂趣。

2.2 數形結合形象教學。

在數學的學習中，學生需要具備良好的思維能力。但是對于小學低年級的學生來說，他們在問題的思考和思維的拓展上具有一定的局限性，對于數學學習中的抽象內容很難理解，這對學生的核心素養培養造成了一定的困難。對此種情況，教師能夠借助于數形結合的方式來開展課堂教學，引導學生在課堂上自主的對數量化進行理解。所謂的數形結合就是對一些抽象的內容知識，通過圖形的方式展示給學生，引導著學生進行理解，而不是在課堂上通過強行灌輸的方式來讓學生背誦記憶，這樣的教學能夠幫助學生理清學習的思路和找到學習的方法。

2.3 精心安排課堂導入。

在構建生本課堂中，課堂教學的導入活動是十分有效且重要的學習形式。教師有效的導入能夠在很大程度上吸引學生，讓學生將全部的身心放置于課堂學習中，加深學生對于課堂內容的理解。例如在讓學生認識平行線和相交線時，教師可以呈現給學生一些圖畫，讓學生觀察這些圖畫，并從中尋找到錯誤。第一張圖火車軌道相交，第二張圖剪刀前端平行，讓學生就這兩張圖做出一些聯想，并結合自己生活當中對于物品的認識來進行積極的發言。通過這一例子來導出相交和平行的概念，幫助學生認識和理解這些知識。小學階段的學生在自控能力方面比較差，他們很容易受到外界事物的影響，也很難持續關注在一件事情上，因此教師精心設計的導入教學能夠有助于學生積極投入到學習當中，增強在數學學習上的關注度。

綜上所述，生本課堂的構建是核心素養教學的必然要求，也是新時代人才培養觀念下的課堂教學必然發展趨勢。教師在小學數學教學中，要以新的教學理念為指引，重視以生為本，培養學生主動學習的意識，培養學生的數學核心素養，促進小學生在數學學習上的全面發展。

參考文獻：

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