核心素養視域下小學英語寫作教學策略的研究

周磊

摘要：小學英語寫作是鍛煉學生英語綜合能力的一個非常重要的環節，也是鍛煉小學生英語聽說讀寫譯的一個非常重要的體現。鍛煉小學生的英語綜合能力則是教師的教學目標之一。英語的核心素養包括學生的語言能力、文化意識、思想品質、學習能力。這是英語核心素養的重要方面，也是培養學生英語寫作的重要基礎。

關鍵詞：核心素養;小學英語;寫作教學

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0136-01

本文主要闡述了英語核心素養下的語言能力、文化意識、思想品質、學習能力這四個方面，對于英語寫作的影響以及發展策略。所以在核心素養視域下培養小學英語寫作的教學策略包括許多方式。本文主要在增強語言能力、培養文化意識、提高學習能力這三大方面來敘述。

1.增強語言能力

1.1 閱讀。

英語是一門語言性的學科，因此提高學生的外語的閱讀量也是進行語言學習的基礎。大量的閱讀可以使學生加大知識面，擴充知識量，讓學生在閱讀的海洋中遨游。“閱讀”并不局限于紙質圖書，學生可以根據多種途徑來獲取知識，提高閱讀量和閱讀速度則是學要達到的一個標準。看英語視頻，音頻，讀英文故事，都是可以獲取英語閱讀的途徑。例如：教師可以讓同學們寫“My special friend”這一個題目要求學生寫作，這樣就可以讓學生收集自己可笑與杜積累的知識進行寫作了。

1.2 積累。

學會積累也是學生學習的一個重要的方式。學會積累，善于積累，把積累當成一種重要的習慣，學生才會在學習上有所進步，有所突破。小學英語寫作對于小學生開看也是一門綜合科目特別強的科目，對于學生打好基礎也是一個重要的方面。學生在進行英語作文閱讀的同時，要培養自己的閱讀興趣，調動閱讀積極性，及時寫下自己的感悟，堅持寫日記的習慣，可以用英文寫的名人名言來激勵自己，教師鼓勵學生注重積累，其實這也是一種寶貴的財富。例如：教師在教授學生以“seven days in a week”為題目寫作時，就可以讓學生翻看自己記錄下來的周記或者日記，當成寫作的素材，也不失為一個很好的選擇。

2.培養文化意識

2.1 合作探究活動。

小學英語寫作不僅僅是書面的表達，更注重的是學生對于英語課堂的掌握的熟悉度與綜合能力。因此，為了讓寫作更有趣，教師可以培養學生進行英文興趣寫作，教師可以根據每一個同學的興趣愛好與喜歡的題材進行分類，讓學生自主進行選擇，組成小組后可以一起進項合作實踐探究，感知英文寫作的樂趣。例如：“A Happy Day in Spring”以這著題目為題進行寫作，要求條理清楚，語句連貫，標點正確，書寫工整規范。教師 可以讓學生先分組討論理清寫作思路，再進行寫作，就會容易的多。

2.2 應用實踐寫作。

應用實踐寫作也是提高學生寫作技巧的一個重要環節，因為寫作屬于綜合性的鍛煉，把寫作應用到實踐中去，會讓學生的寫作能力得到提高，提高英語寫作的綜合素養。因為寫作的題材也會有很多種，把寫作應用到實際生活中去也是非常重要的一個環節。例如：教師可以引導學生去觀察生活，感知生活。英語其實無處不在。在某一個商店里，或者樓梯間的安全出口，隨處可見中英雙語的標識，學生要善于觀察與積累，把英文實際運用到生活中去。

3.提高學習能力

3.1 提高思想品質。

學生不僅僅要提高自己的英文寫作能力，還要自提高自己的思想品質。因為英語這門語言具有非常強的邏輯思維，只有不斷地提高自己的個人素養和思想意識才會寫出優秀的英語作文。教師可以用“模仿訓練法”讓學生提高自己的寫作水平。教師可以組織學生閱讀大量的范文或者英文故事，把其中經典地道的語句積累下來，每一個題材都要在寫作訓練中練習。寫作初期，教師可以提煉出寫作模板，供學生寫作練習，過一段時間可以要求學生靈活運用模板與寫作素材，不斷地練習，可以讓英語的寫作能力快速提高。例如：模仿別人作文的結構，一些句子詞語的使用，因為現在小學還未積累足夠的文學知識，對文字的理解并不成熟，但是在整個作文的中心內容事件上，還是應在生活中多發現多觀察，課堂寫自己見過了解過的事物更簡單也更真實，盡量避免夸大其詞，寫出新穎的文章而非千篇一律。這樣學生寫作的能力也會隨著閱讀和生活體驗也會跟著慢慢提升。

3.2 增強學習意識。

英語寫作意識的鍛煉就是要不斷地學習，練習，只有不斷地提高自己的學習能力與寫作興趣，增強學習的意識，才會為英語寫作打下堅實的基礎。教師在英語教學課堂上要增強自己的學習意識，那么在教學中就要多多給予學生的鼓勵，讓他們在心理上可以喜歡上寫作，調動學生的求知欲，這是非常難得的。例如：教師可以在班集同學每一次寫作之后進行一次小評比，評委可以是教師，也可以是學生民主選取，增加學生之間的競爭心理，讓學生每一次的寫作課堂都充滿趣味性。

總之，小學英語寫作教學要以英語的核心素養為前提，兩者相輔相成，互為一體。教師要引導學生樹立起正確的寫作意識，為今后的學習大寫牢固的基礎。所以教師不僅僅要培養學生的語言能力、文化意識、思想品質、學習能力，還要從中汲取教學經驗，改善教學方法，讓學生在寫作中成長，體會英語寫作的魅力。

參考文獻：

[1]吳曜北.小學英語教學的現狀與思考[J].瘋狂英語（教師版），2016（10）.

[2]徐芳.走出學生在英語寫作中的誤區[J].新課程研究，2012（7）.