小學語文領域融入創客教育的策略

李曉智

摘要：現階段有很多師生都聽過“創客”這個詞，或者接觸到和創客文化相關的活動?，F在，創客教育的發展還是處于嘗試時期，需要面對很多挑戰。為此，教師在小學語文課堂教學中采用創客教育所產生的問題，在本文中分析和探討了小學語文課程和創客教育相結合需要面對的困難，提出合適的教學策略。

關鍵詞：小學語文;創客教育;教學策略

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0074-01

1.小學語文結合創客教育教學現狀

1.1 接受度和應用范圍的疑惑。

很多人都沒有辦法把小學語文和創客教育良好的結合到一起，不但語文教師有這樣的疑慮，而且學生家長不能很好的接受和認識不了創客文化，都是采用不樂觀的想法來對待小學語文教學的創客實踐，這就是教師要注重考慮的問題。

1.2 長時間的知識輸入導向。

小學語文課本中的知識不太深奧，根據創客教育理念，大部分教師都樂于接受挑戰，結合到課堂教學中，嘗試教學，也收獲到好的效果。但是在小學教學中教師受傳統教學方式的影響，語文是學生主要科目之一，教師一般都是把講解教學當做教育學生的教學方式，形成灌輸式教學。

1.3 跨領域能力的考驗。

創客教育理念是STEAM教育的優化和發展，而STEAM教育價值就是整合科學、技術、工程、數學、藝術等有關領域。為此，不管是把創客教育應用到哪個領域，都是要跨領域融合到一起，使學生可以得到融合創新思維。這樣的話，在進行創客教育時，教師自己的跨領域教學也是需要較高的能力。這針對語文專業的教師來講，再次學習跨領域的知識，肯定是一種負擔，而且也可以把創客教育為其他學科教育進行應用。

2.小學語文領域融入創客教育的教學策略

2.1 學習且實踐“翻轉思維”。

我們都愿意學生通過學習可以慢慢轉化自己的學習方式和思考模式，為此教師要成為學生的榜樣。假如教師自己具備的教學思維不活躍，沒有根據時代發展做出調整，那小學生自己想要改變、自我修正，教師沒有辦法及時引導學生，所以教師身上責任重大，需要長期的努力。

鑒于此，教師需要改變傳統教學方式。因為，學生在面對未來的社會考慮，是比我們想象的還要嚴峻，要具備多樣化能力和專業，可以自己研究和思考問題，有信心的面對不同的挑戰。假如教師不能跟隨時代發展更新教學理念，就可能會被時代所替換，教師不光要改變教學方式和思維，而且還要注重在課堂教學中的實踐。

語文教學目的就是讓學生在生活中進行體驗、自我真實體會和思考，只有這樣，小學語文教師的教育才可以發揮重要的影響。這三種教學目的和創客教育理念中進行動手操作、實踐思考、分享溝通的含義是一樣的。教師只要在小學語文課堂教學中翻轉數學思維，精心設計教學，把學生學習為核心，指導學生弘揚創客教育精神，那小學語文和創客教育的融合到一起是比較簡單的。

2.2 創客教育理念融合教師專業學習群。

不同學校在教師專業學習群中的操作中，收獲到差異性效果，有的學校因為擔心成為教師的負擔，導致教師學習群中的學習內容過于表面化，教師研究、探討的知識都是片段等特征，明顯效果不佳。

教師社交群能夠采用開展讀書會的方式進行，用突出主題化的方式，研究全新的教學思維。例如：創客教育的理念的實踐及課堂教學的方式，讓不同教學領域之間的老師共享和討論教學想法，教師自身要注入活躍的能力，而且形成跨領域課程一起備課的現象。這樣的話，能夠使不同學科和小學語文教學的教師收獲到不同的教學想象和信心，愿意慢慢嘗試創新教學這樣的方式。

2.3 培養跨領域專業和配合主題教學。

隨著新時代的發展，教師想要培養學生多樣思考的能力，不能再采用傳統教學方式，結合不同領域的知識，豐富小學語文課堂教學內容。例如：采用音樂與藝術方面的技能、制作工藝的技術、采用信息和生活科技等等，才可以深化小學語文課堂教學，讓學生可以體會到生活的價值。

教師覺得主題式教學是要跨領域的教師和課本內容結合，為此促進創客教育的發展。小學語文課堂教學方式和學習方式，要跟隨時代潮流、社會發展來創新，肯定需要改變傳統教學方式，引入新的教學理念，培養學生綜合能力，激發學生創新思維，有效的適應多變的社會。

3.結束語

綜上所述，教師要學會應用創客教育理念與做法，在小學語文領域教學中嘗試采用全新的創客教育結合到一起，采用豐富資源，指導學生自主的進入到學習中，在小學語文課堂教學中營造趣味性的教學情境，把創客教育和語文課本相融合到一起對學生進行教育，從而使學生認識到多樣性自我的價值和意義。教師要不斷的跟隨時代轉變自己的教學思維，提高自己的創新思維，在語文領域中完美的融入創客教育理念，從根本上改變自己的教育理念，創新傳統教學方式，在語文領域中進行嘗試創新教學，增加教師的教學自信，進一步將創客教育融入到小學領域中。

參考文獻：

[1]張茂聰，劉信陽，張晨瑩，董艷艷.創客教育：本質、功能及現實反思[J].現代教育技術，2016（02）.

[2]段雪蓉.探究如何運用創客教育促進小學語文的自主學習教學[J].科學中國人，2017（02）.

[3]盧鋒，程永山，彭緒富，李志.創客教育在中小學教學中的應用探析[J].湖北師范大學學報（哲學社會科學版），2018（02）.