基于小組合作的小學語文高效課堂的構建研究

辛宜有 辛清芳

摘要：小組合作作為小學語文課程中的重要方式，可以在語文教學中產生重要作用，能夠有效調動學生的課堂積極性，引導學生進行對語文知識的自主、合作、探究，從而培養學生的學習能力和思維能力，促進語文高效課堂的構建。本文首先對基于小組合作的小學語文高效課堂構建的現狀問題進行簡單分析，然后重點對基于小組合作的小學語文高效課堂構建的具體策略進行深入研究，以供大家參考。

關鍵詞：小組合作;小學語文;高效課堂;構建

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）33-0046-01

近些年來，在我國教育中對小組合作的學習方式越來越重視，尤其是在中小學階段，更是受到廣大教師們的重視，很多教師都喜歡在課堂上組織學生進行合作學習，調動學生的課堂參與熱情，讓學生更好地進行對語文知識的學習和理解，提高學生的學習效率和質量。但是我們也需要認識到小組合作在小學語文課程中也存在著不少問題，嚴重影響了學生的學習效率，要實現對語文高效課堂的構建，就需要加強對小組合作方式的深入實施，形成有效的教學模式，提高學生的合作能力和學習能力。

1.基于小組合作的小學語文高效課堂構建的現狀問題

1.1 在語文課程中小組合作存在形式化現象。

在現代語文教學中有些教師為了適應新課程改革的要求，一味進行對課堂教學方法的創新改革，但是沒有進行深入的分析研究，只是簡單進行一些形式上的改變，無法起到理想的教學效果。在小學語文高效課堂的構建中教師組織學生進行小組合作，卻沒有進行有效的認識，僅僅是將書桌放在一起，組成一個個丁字形、馬蹄形等形狀，然后讓學生進行學習，而沒有對學生進行有效引導，影響教學的實際效果;還有些教師不管具體的教學內容，一味進行對小組合作方式的運用，要求學生進行相互討論，而沒有形成有效的教學模式。

1.2 在語文課程中小組合作缺乏技巧，影響實際效果。

在小學語文教學中組織學生進行小組合作學習時，有不少教師都是根據學生的座位隨意安排學生為一組，沒有根據學生的具體情況進行分配，這樣的方式使有些小組的學生水平有限，不能有效的進行學習，也有的小組成員之間不夠熟悉，無法快速進行對知識的合作學習，影響學生之間的互動交流。再加上安排學生學習時，不能適應學生個性化的發展，影響學生在小組中作用的發揮，使得語文教學效果不高。

2.基于小組合作的小學語文高效課堂構建的具體策略

2.1 明確語文教學目標，加強對小組合作的重視。

在新課程標準出臺以后，對小學語文教育也提出了新的教學要求，不僅需要教師教授學生各種課本知識，而且還需要教師利用教學方式進行對學生的引導，讓學生進行對語文知識自主探究，從而培養學生的素質能力。而小組合作的學習方式就能夠有效鍛煉學生的學習能力，讓學生在小組中進行相互溝通交流，對各種知識進行學習互動，從而提高學生的語文學習效率。

因此教師需要明確語文教學目標，加強對小組合作學習的重視，根據語文教學的要求，堅持以學生為主體，創新語文教學模式，合理開展對學生的分組教學，讓學生可以在語文課堂上進行充分的學習和互動，發揮學生的課堂主體作用，培養學生的獨立思考能力和合作溝通能力，促進小學語文高效課堂的構建。

2.2 結合語文課堂內容，創設展示課堂情境。

在小學語文教學中實施小組合作的學習方式，就是要給學生足夠的學習空間，讓學生可以在合作學習過程中進行獨特的思考，并積極進行思維發展，在相互交流溝通中提高學生的學習效果，促進語文課堂的高效教學。因此教師可以結合語文課堂內容，創設展示課堂情境，引導學生在課堂上對同學的作業進行分析討論，形成良好的學習氛圍。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《帶刺的朋友》這一課時，作者通過記述刺猬偷棗的本事高明這件事，字里行間體現出作者對刺猬的喜愛之情。教師可以拿出一篇仿寫的作文，讓學生進行課堂討論，組織學生進行分組互動，分析作文哪些內容值得學習，哪些內容需要改進，從而讓學生更加深入的學習課文內容，加深學生對課文思想和表達手法的學習，提高學生的學習效率，促進語文高效課堂的構建。

2.3 巧妙設置語文問題，引導學生進行溝通互動。

基于小組合作小學語文高效課堂的構建中，教師可以設置一些竅門問題，對學生進行興趣的吸引，引導學生在課堂上進行溝通互動，從而提高教學的效率。因此教師可以根據教學內容進行總結，選擇一些學生感興趣的問題對學生進行引導，激發學生探究欲望，從而有效推動小組合作學習的順利進行。

例如，在指導學生學習部編版小學語文課程中《富饒的西沙群島》這一節時，教師可以提出一個問題，請大家先以“龐大”、“寶貴”兩個詞語造句，集中學生的注意力，然后提問：“課文是怎樣通過準確、生動的語言來描繪西沙群島的？你對西沙群島有了那些了解？誰來說一說。”這樣可以有效激活課堂的氛圍，讓學生自己進行合作討論，從而有效推動學生對課文的學習和探索，加深學生對課文的理解和認識，促進語文課堂的高效發展。

參考文獻：

[1]席軍孝.生本理念下語文高效課堂的構建思考[J].科學咨詢（科技·管理），2019（07）.

[2]趙金霞.提高小學語文學習參與性研究——以濟南市濱河小學為例[J].教育教學論壇，2018（07）.

[3]周隸煒.合作學習在小學語文教學中的應用研究[J].科學大眾（科學教育），2018（09）.