多媒體在小學語文教學中的利與弊

林梅霞

摘 要：近年來，隨著科學技術的進步，多媒體技術作為一種教學工具越來越多地出現在小學語文課堂中。多媒體教學新穎的教學形式為小學語文課堂帶來活力，然而，我們還應看到多媒體教學運用的同時產生的一些問題，以及探討如何解決此類問題，以讓多媒體教學方式更好地促進小學語文課堂教學的提升。

關鍵詞：多媒體;小學語文;教學

多媒體融合文字、圖片以及影像等多種元素于一體，對于教育教學活動產生了深刻的影響。在小學語文教學過程中，多媒體起到的作用也越來越重要。但同時，隨著多媒體應用的越來越廣泛，也產生了一些弊端與問題。本文就重點探討小學語文教學中，多媒體應用的好處與弊端。

一、多媒體在小學語文教學中的優勢

（一）豐富的教學資源

互聯網的快速發展，產生了大量各種各樣的資源。小學語文教師能夠通過互聯網獲取各種想要的教學資源，極大地豐富了教學內容，教師可以自由的根據教學的需要在網絡上搜集相關的資料運用在教學中。

（二）教學設計更為靈活多變

引入或者設計恰當的教學情景是利用多媒體進行教學的關鍵所在，多媒體炫彩奪目的畫面、聲情并茂的影音等都能夠刺激學生的感官，渲染課堂的學習氛圍。多媒體化靜為動、化無聲為有聲的能夠最大化的提高小學生的休息興趣和保持學習的注意力。

（三）培養學生審美情趣，促進綜合素質全面發展

利用多媒體技術輔助教學，可以搜集展示大量有助于培養學生美育發展的資源，通過多媒體傳授，能夠有效培養學生的審美情趣。比如在學習《望廬山瀑布》一詩時，讓學生們感受“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句中大自然的雄偉奇觀，運用多媒體資源展示瀑布、銀河、山巒疊嶂的圖片或視頻，可以讓學生很好地感受詩句中描繪的磅礴景象。

二、多媒體在小學語文教學中的弊端

就目前各個小學的語文課堂中多媒體教學情況而言，還存在諸多問題，制約著小學語文課堂教學質量的提高。

（一）忙于電腦操作，忽視師生交流

課堂教學實際上是一個在教師指導的前提下，學生學習新知識、掌握新技能的過程。考慮到小學語文教學的特點，師生情感的交流至關重要。但是，由于各種原因，在運用多媒體的小學語文課堂上，教師忙于電腦操作，有的甚至整節課都坐在多媒體之前，很少走下講臺，學生整節課只能觀看投影儀的內容，人與機器之間冰冷的交流替換了師生之間富有感情的交流。

（二）過于強調視聽體驗，忽略情感體驗

多媒體綜合了文字、圖片以及影音，大大刺激了學生的視聽感受。正是由于此，一些教師就在課堂上充分運用多媒體，學生上課讀書、朗讀的聲音越來越少。在語文教學中，很多詩歌等文學作品中所表達的情感只有通過朗讀才能夠體會。伴隨著多媒體越來越多的應用在小學語文教學中，也就意味著越來越多的“聽”與“看”，越來越少的“朗讀”，怎么能保證學生的情感體驗？怎么能讓他們更為深刻地理解這些文學作品呢？

（三）忽視語文學科的特點

許多教師在用多媒體授課時，僅僅重視多媒體課件的講解，不能有效分析和傳遞教材內容的真實情感變化。很多教師在小學語文課堂教學過程中，按照備課準備的課件直接用多媒體進行播放，不再板書和書寫相關內容，不能與學生形成互動氛圍，影響語文教學的效果。

三、提高多媒體在學小語文課堂中運用效果的建議

（一）注重師生交流，激發學習興趣

當前，多媒體技術在小學語文教學中得到廣泛應用，導致很多教師單純以計算機課件為課堂教學線索，忽視與學生之間的互動和交流，學生學習語文的興趣不斷下降。因此，筆者建議，提高多媒體技術在小學語文教學中的應用，需要教師認識到課堂互動教學的重要性，并在課堂上積極與學生交流，鼓勵學生參與到教學過程中。

（二）以學生為主體，改進多媒體課件

小學語文課堂中，對漢字的學習、語言表達的學習尤為重要，要想多媒體教學發揮積極作用，教師需要以教材為立足點意外，以學生為主體，切實照顧學生學習過程中的重難點所在，讓學生有的放矢，分清楚學習的重點與難點。這樣才能讓學生很好地打下堅實基礎。

（三）提高教師計算機使用技巧

計算機操作使用技巧，是上好一堂多媒體小學語文課的必備前提，因此，學校應組織教師定期學習計算機相關教學軟件的操作與運用，教師自身也應該多學多用，讓多媒體成為教學過程中得心應手的好工具。

隨著科學技術的發展，多媒體與教學相結合是歷史必然趨勢，針對小學語文的教學，必然也是如此。應該看到多媒體教學對小學語文的獨特幫助作用，更要看到目前階段下，多媒體運用在小學語文課堂中出現的一些問題與弊端。把長處利用起來，及時發現問題與弊端并努力解決，使多媒體在小學語文教學中得以順利運用，增強知識趣味，提升課堂活躍度，以學生為主體，推動現代化科技與教學的結合，促使小學語文教學質量不斷進步。

參考文獻：

[1]多媒體輔助的語文教學策略[J].江霞.文學教育（下）.2017（12）.

[2]在小學語文教學中運用多媒體技術的利與弊[J].劉欣麗.中國高新區.2017（21）.

[3]小學語文多媒體教學的實踐與思考[J].宋懷偉.學周刊.2017（23）.

[4]多媒體技術與小學語文教學整合策略研究[J].逄青華.中國教育技術裝備.2017（07）.