數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)探討

毛霄萌

摘? 要：數(shù)字媒體行業(yè)需要高素質(zhì)、復(fù)合型人才，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力的需求日益迫切。針對數(shù)字媒體專業(yè)的特殊性，提出需要對人才的“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)目標。分析了當(dāng)前數(shù)字媒體專業(yè)的培養(yǎng)存在一些問題，提出數(shù)字媒體專業(yè)人才三創(chuàng)能力培養(yǎng)的內(nèi)涵，并提出解決當(dāng)前培養(yǎng)數(shù)字媒體學(xué)生“三創(chuàng)”能力的策略和方法。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意? 創(chuàng)新? 創(chuàng)業(yè)? 數(shù)字媒體? 培養(yǎng)體系

中圖分類號：G71 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0240-02

數(shù)字媒體專業(yè)作為交叉專業(yè)，不論是數(shù)字媒體技術(shù)還是數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)都是我國亟待發(fā)展的新興專業(yè)，產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展對人才的要求也日趨復(fù)合，尤其是培養(yǎng)出適應(yīng)數(shù)字媒體行業(yè)需要的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才成為當(dāng)前各大開設(shè)數(shù)字媒體相關(guān)專業(yè)的高校最大的任務(wù)。

1? 當(dāng)前“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

相比西方國家，我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育起步的時間相對較晚，2015年5月，國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》指出，各高校繼續(xù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，著力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，盡快解決高速發(fā)展的經(jīng)濟社會需求與現(xiàn)實高校高質(zhì)量多樣化人才培養(yǎng)短缺的矛盾。

目前，國內(nèi)各高校已經(jīng)針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開了一系列研究以及政策扶植，各高校都已經(jīng)開始對學(xué)生開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目。以上海為例，從2016年以來，已經(jīng)連續(xù)4年開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”的實施。每年上海各高校超過幾千項的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目為推行和實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供了有力支撐。

當(dāng)前高校大多都開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)或?qū)I(yè)認知實習(xí)相關(guān)課程，目的是為了讓學(xué)生盡早地進入專業(yè)學(xué)習(xí)，了解專業(yè)行業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高學(xué)生在專業(yè)方面的創(chuàng)新能力。同時，每年一度的“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽以及“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽也為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐提供了良好的展示平臺。

2? 數(shù)字媒體專業(yè)“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)中存在的問題

數(shù)字媒體專業(yè)“三創(chuàng)”培養(yǎng)的問題主要在以下幾點。

2.1 “三創(chuàng)”教育與專業(yè)教育缺乏真正的融合

“三創(chuàng)”教育應(yīng)該是融入專業(yè)教學(xué)內(nèi)容以及人才培養(yǎng)方案中的，專業(yè)教學(xué)的理念以及模式中都應(yīng)深入貫徹“三創(chuàng)”教育的思維。現(xiàn)階段數(shù)字媒體專業(yè)開設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程多為專業(yè)限選課程，課程主要以參觀以及講座的形式進行，在整體設(shè)置上沒有較好地結(jié)合專業(yè)項目流程、特點以及專業(yè)內(nèi)容。

2.2 “三創(chuàng)”教育流于形式，沒有融入培養(yǎng)體系

雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽每年都如期開展和實施，但在部分項目的具體實施過程中，仍然有許多的問題存在。比如項目指導(dǎo)教師指導(dǎo)力度有限，導(dǎo)致部分項目無法按照項目任務(wù)完成，從而無法順利結(jié)題。部分項目經(jīng)費使用問題導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計劃不能順利開展等。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程在師資條件有限的情況下，也只是校內(nèi)的一般教師擔(dān)任主講教師，甚至只是沒有走出過校園的留校輔導(dǎo)員擔(dān)任課程的主講。

2.3 在培養(yǎng)模式上支撐體系不夠全面

數(shù)字媒體專業(yè)的“三創(chuàng)”教育依賴于眾多方面的支撐，如果在資源，政策，制度，平臺以及考核評價方面沒有得到全面支持的話，數(shù)字媒體這種行業(yè)高速發(fā)展以及內(nèi)容需求旺盛的專業(yè)就很難深入推進“三創(chuàng)”教育理念的實施。

首先，由于數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)科體系對交叉學(xué)科的制約，缺乏真正的交叉學(xué)科的學(xué)科帶頭人。專業(yè)學(xué)科沒有一套適合交叉學(xué)科的培養(yǎng)方案，往往是多種學(xué)科的生硬結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)上的困惑。

其次，當(dāng)前的很多學(xué)校對數(shù)字媒體專業(yè)的理解過于簡單、狹窄，沒有充分意識到對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。由于教師各自對于本專業(yè)的理解不同，結(jié)合教師本人的知識體系以及專業(yè)背景的差異，對數(shù)字媒體行業(yè)的了解不同，對于課堂上學(xué)生的教學(xué)有很大的差距，不利于“三創(chuàng)”能力的培養(yǎng)。

3? 數(shù)字媒體專業(yè)“三創(chuàng)”教育的內(nèi)涵

數(shù)字媒體及相關(guān)專業(yè)“三創(chuàng)”教育培養(yǎng)的目標是為了適應(yīng)飛速發(fā)展的信息技術(shù)以及數(shù)字媒體行業(yè)。數(shù)字媒體專業(yè)“三創(chuàng)”人才的培養(yǎng)應(yīng)該聚焦在建立完善的知識體系基礎(chǔ)上，運用新技術(shù)、新方法、新形式創(chuàng)作數(shù)字媒體作品，培養(yǎng)學(xué)生在新技術(shù)等方面的創(chuàng)新能力。

在創(chuàng)意思維方面，應(yīng)是在對學(xué)科知識理解與認知基礎(chǔ)上的高級思維活動，為數(shù)字媒體創(chuàng)新提供新觀念、新理念和新思維。尤其是培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)字媒體作品方面的創(chuàng)意，將最新的理念、新觀念和新思維用新穎的視覺表達方式用最新的數(shù)字媒體技術(shù)表現(xiàn)出來。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力應(yīng)拓展對創(chuàng)新的思路，在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，創(chuàng)新更多是體現(xiàn)在對新技術(shù)、新方法等的應(yīng)用上，這也是當(dāng)前應(yīng)用型本科大學(xué)培養(yǎng)的主要目標之一。數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力可以體現(xiàn)在：（1）對項目的整體規(guī)劃，策劃上;（2）對流程的優(yōu)化上;（3）對內(nèi)容的創(chuàng)意、創(chuàng)新。

創(chuàng)業(yè)能力則是培養(yǎng)學(xué)生將前兩者有機結(jié)合并產(chǎn)生符合市場需求的產(chǎn)品或服務(wù)的重要過程。在創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)中，應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、運籌帷幄能力以及組織管理能力，同時還要更注重他們的心理承受能力以及抗壓能力。鍛煉他們的意識品質(zhì)，倡導(dǎo)不畏艱難、堅忍不拔的精神。

4? 改善“三創(chuàng)”能力培養(yǎng)的對策探討

4.1 構(gòu)建全新的“三創(chuàng)”教育理念，加強“三創(chuàng)”教學(xué)體系的完善與實施

以數(shù)字媒體行業(yè)以及項目和技術(shù)的特點做基礎(chǔ)，建立符合數(shù)字媒體專業(yè)特點的創(chuàng)意、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的目標。以數(shù)字媒體專業(yè)的課程體系為載體，不斷深入“三創(chuàng)”理念的滲透。將“三創(chuàng)”的指導(dǎo)理念植入核心專業(yè)課程，推進課程內(nèi)容項目化。在課程體系中有效納入創(chuàng)意創(chuàng)新思維課程、專家講座、企業(yè)實踐課堂以及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等內(nèi)容，提升“三創(chuàng)”教育在課程體系中的比重。廣泛開展數(shù)字媒體前沿技術(shù)等講座和專題報告，以綜合提升學(xué)生在創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的綜合能力。

4.2 完善數(shù)字媒體專業(yè)“三創(chuàng)”實踐教學(xué)體系

根據(jù)實際情況重新制定數(shù)字媒體專業(yè)的實踐教學(xué)體系。以數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，建立數(shù)字媒體校內(nèi)外實踐基地，緊密結(jié)合數(shù)字媒體技術(shù)的快速發(fā)展，整體規(guī)劃課程實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，以及合理安排實習(xí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，以及學(xué)科專業(yè)競賽等課外項目。“三創(chuàng)”中的三者培養(yǎng)關(guān)系是緊密結(jié)合并環(huán)環(huán)相扣的。尤其是對于數(shù)字媒體專業(yè)來說，創(chuàng)意是數(shù)字媒體項目的基礎(chǔ)內(nèi)涵，創(chuàng)新是技術(shù)運用以及作品水平提升的有力保證，創(chuàng)業(yè)則是數(shù)字媒體作品向社會轉(zhuǎn)化的重要途徑。三者相互交叉、相互重疊，三者的發(fā)展推動學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)螺旋式提升。

4.3 以專業(yè)工作室培養(yǎng)為模式搭建“三創(chuàng)”實踐平臺

建立數(shù)字媒體專業(yè)工作室，以工作室為中心搭建“三創(chuàng)”實踐平臺。工作室作為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的第二課堂，可以將大部分精力和時間都用在專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐上。同時工作室也可以作為校企合作的橋梁，對接與企業(yè)合作的實際項目。最后，工作室作為孵化器，可以孵化學(xué)生的數(shù)字媒體原創(chuàng)作品，學(xué)生可以以工作室為創(chuàng)業(yè)平臺，孵化出多種多樣的文創(chuàng)以及科技創(chuàng)新并且符合數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)需求的有價值的項目。

5? 結(jié)語

數(shù)字媒體行業(yè)隨著信息技術(shù)的飛速變革性發(fā)展，將會越來越需要既有專業(yè)技能又有創(chuàng)意思維、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)復(fù)合型人才。在全國各高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱潮下，構(gòu)建和切實落實以學(xué)生為中心的數(shù)字媒體“三創(chuàng)”培養(yǎng)體系，不僅能夠?qū)崒嵲谠谔岣邤?shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的各方面素質(zhì)，還能切實可行地推進高校在數(shù)字媒體科研方面的轉(zhuǎn)化，全面推進數(shù)字媒體專業(yè)的產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)的發(fā)展。

參考文獻

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