區域經濟發展背景下高職財務管理人才培養路徑研究

韓琦霏

摘? 要：隨著河南省區域經濟快速穩定發展，對人才培養的要求也進一步提高。區域經濟發展帶動了區域內中小企業、高新技術企業和新興產業等的發展，突顯出了高職教育的重要地位。該研究以對接區域經濟發展為基礎，基于區域經濟發展與高職教育之間的互動關系，提出了一些促進河南省區域經濟發展與高職財務管理人才培養對接的政策建議。

關鍵詞：區域經濟? 高職? 財務管理人才

中圖分類號：G712 ? ?文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）09（a）-0140-02

自黨的十九大勝利召開以來，我國經濟一直處于穩定的增長水平。隨著日趨穩定的經濟發展，由于經濟發展與產業結構調整，各區域經濟發展水平出現了較大差異和不均衡的問題。要想解決這種差異，就要求區域經濟的協調發展。區域協調發展之所以難實現，就是因為各地區在經濟發展中資源稟賦差異較大，其中就包括起著關鍵性作用的人力資源。區域經濟發展離不開教育的推動和人才支持，要想推動區域經濟快速穩定發展，需要區域經濟與教育協調發展。隨著新興產業的發展，特別是在中小企業迅速發展的萌芽階段，經濟發展對人才培養產生了更全面的需求。既需要本科院校輸送的高級應用型人才，又需要高等職業教育培養的復合技能型人才。

1? 相關概念界定

1.1 區域經濟

區域經濟的概念源于區位理論，由于不同地區自然資源和人力資源等資源稟賦的差異，導致各地區勞動分工不同，基于自身資源及經濟發展因素的互相影響，造成了各地區各具特色的不同發展水平。區域經濟的發展受不同經濟發展因素的影響，一些地區的地理位置優越，另一些地區自然資源豐富，所以各地區的區域經濟發展會存在較大差異，形成了區域發展不平衡、不協調的現象。基于區域經濟的不均衡發展，在一些區域會存在區位優勢強，產業集中度高的狀況，這些地區經濟發展增速往往較快。這種快速發展會一定程度上帶動周邊經濟發展，形成輻射效應，擴大經濟發展區域的規模，使區域經濟的發展得以發揚壯大。

1.2 人才培養和高職人才培養

人才培養模式一詞源于“培養模式”，旨在為了達到一定的人才培養目標而制定的系統性的組織教學活動的方法，以及為了嚴格執行教學活動而配備的教育保障體系等一系列制度安排。有了規范的人才培養模式，就是在人才培養過程中有了方案計劃，就能將教育理念、辦學思想等教育理論結合實際，將教學經營予以總結，有計劃性地進行課程設置、教學設計和教學保障體系配備等工作。

高等職業院校的人才培養是在新時代下具有鮮明特點的模式，區別于本科院校，高職院校是旨在培養出適合時代發展、符合市場需求的一線符合型、技能型人才。

2? 區域經濟發展與高職教育的關系

2.1 區域經濟發展是高職教育的基礎

隨著區域經濟的持續增長，對人才的需求也會增長。高職院校作為經濟發展的支撐培養了不少人才，特別是更具專業特色的技能型人才。所以區域經濟為高職教育提供了發展空間。同時，高職教育發展水平越高，提供的人才越優秀。人才供給充足就能繼續作為區域經濟的動力，二者同步擴張。二者的互動關系不僅體現在增長擴張的同步上，研究時二者關系時還應考慮結構與質量等方面。當前存在有些專業畢業生供不應求，有些專業畢業生的就業現狀卻難以符合預期。學校在人才培養模式選擇以及課程設置上，一定要結合區域經濟對人才的需求。設置合理的專業與課程結構，能夠幫助學校培養出社會需要的人才，提高學校人才培養水平和辦學效率，提升辦學能力。

教育發展需要資金支持，目前培養特色技能型人才需要大量實訓設備和實訓基地，只有政府或企業給予相應的資金支持，才能保證學校購買到充足的硬件和軟件設備，為學生提供仿真的實訓條件。區域經濟的發展是高職教育發展的基礎保障，加大投入力度才能保證教學效果，為社會輸送優秀人才。

2.2 高職教育人才培養是區域經濟發展的動力

人才是區域經濟發展最重要的核心動力，成熟的人才培養模式使高職教育為區域經濟帶來持續的動力保證。高職院校在結合區域經濟結構的基礎上設置專業，保證培養的人才能滿足社會需求，高職教育結構與區域經濟結構之間也是協調發展的關系。同時應注重培養的質量，培養質量越高越能推動區域發展。區域經濟的動力應該由要素驅動轉換為創新驅動，高職教育的特點是為社會輸送技能型人才，同時提升創新能力，能為經濟發展注入不小的動力。

3? 河南省區域經濟與高職財務管理人才培養對接的政策建議

3.1 更新高職財務管理人才培養目標

高職教育為區域經濟發展提供了穩定的動力支持，其發展一定要能跟得上時代，并在社會經濟發展過程中產生正向作用。高職教育發展第一步是要有與時俱進的人才培養目標，以需求為導向進行培養。需求導向就是說高職教育是為區域經濟發展培育人才，要保證人才輸出是企業和社會急需的，保證人才培養的質量和內涵。

首先，高職院校培養人才需要同時關注學生專業知識的學習和職業技能，這是高職教育的首要任務，明確高職教育就是要向社會輸送高級的技能型人才。在保證學生學會專業基礎知識的基礎上，培養他們的實踐能力。其次，要強化創新能力培養。在教學過程中加入創新課程，激發學生的創新思維，促使他們在走向工作崗位上之后創新創業，促進區域創新能力發展的同時保障區域經濟平穩發展。最后，要充分考慮河南省經濟發展特征和經濟結構設置財務管理人才培養目標。河南省經濟發展面臨要素驅動向創新驅動的轉型，目前中原經濟區，鄭州航空港以及河南自貿區的建設需要更多有創新能力的綜合技能型人才，服務于中小企業和新興產業。財務管理專業要將人才培養目標和人才培養模式建設對接區域發展，結合區域內中小企業發展需求，特別是高新技術企業、新興產業的需求。

3.2 豐富人才培養方法，注重實踐能力培養

傳統職業教育注重課堂教學而忽視實訓課程，導致學生只學了專業知識，卻得不到系統的實操訓練。企業對高職專業畢業生的要求又是接手一線實操工作，產生了人才培養與社會需求不對接的現狀，也不符合職業教育的特色。以往學校授課的方式較為單一，學生在學習過程中由于接觸不到事務工作，認為學習知識過于抽象，提不起興趣。改變這一現狀需要職業教育過程中，加強實訓條件建設，通過產教融合、校企合作的方式，豐富人才培養過程的方法和手段，增加學生通過各種機會參與實踐工作的機會。財務管理人才培養的教學可以不只是課堂教學，而是通過校企合作的方式，帶學生走入企業，直接感受財務管理的過程。另外，還可以通過請企業財務管理專家進入學校講座、參加財務管理技能大賽等比賽“以賽促教”、校企合作搞“現代學徒制”等很多方式，幫助學生開拓視野，提升綜合實踐能力。

3.3 突出政策指引作用，助力高職院校培養人才

由于財務管理專業的特點不同于理工科的專業可以一次解決大批量學生的實習崗位，財務管理崗位是各類企業都必不可少的專業人才，但很少有一個企業同一時間產生大量需求，所以校企合作和產教融合等戰略的實施較難推動。注重技能建設需要政策支持，政府支持指引，加大經費投入才能為財務管理專業人才培養保駕護航。目前河南省有很多高職院校希望進行改革卻不知從何處入手，政府可以通過為加入產教融合的企業進行稅收優惠等政策補貼鼓勵企業加入，在學校和企業之間進行協調，幫助人才供需銜接。還可以通過招生、就業數據統計預估人才供需現狀和區域經濟發展趨勢，為學校進行就業需求導向的人才培養提供指引作用。

參考文獻

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