關于加強《農業藥劑學》實踐教學效果的若干思考

梁爽　許煊煒　張浩　逯忠斌

摘? 要：本文通過對農業院校本科生農業藥劑學課程分析，結合學生實踐教學方面存在的問題，提出相應的改進建議，豐富了實踐教學的內容，延長實踐教學的課時，加強實踐教學的效果，從而更好的提高學生的實踐教學效果，提高學生的綜合素質、培養學生的創新精神與實踐能力，使學生在農業藥劑實踐應用方面具有較強的能力，成為一流的農藥學方面創新人才。

關鍵詞：農業藥劑學? 實踐應用? 教學改革

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（a）-0202-02

糧食是21世紀人類面臨的最嚴重挑戰之一。研發安全、環保的高效、低毒、低殘留與環境友好型的農藥是日后農藥發展的重要方向。我國是人口大國，基本實現糧食自給，以不到世界7%的耕地面積養活世界22%的人口，糧食安全問題同樣也至關重要。通過農藥防治病、蟲、草、害是確保農業高產的重要手段，適應農業現代化的需要。因此，農業藥劑學也已經成為適合科技進步和社會發展要求的重要課程，從農藥的研發、生產、加工、使用、運輸到在環境中的沉積、降解、檢測和代謝研究等都是農業藥劑學學科的范疇。因此，如何培養實踐能力強的農業藥劑學人才是擺在我們面前的首要任務。

吉林農業大學農藥學專業隸屬于植物保護學科，本科專業為應用化學，農業藥劑學是農藥學學生課程中的核心專業課。本課程在整個專業課學習中具有舉足輕重的地位，學好本門課程對學生將來的就業和考取研究生至關重要，筆者在多年的教學過程中，不斷探索教學方法和教學手段，觀摩教學名師的授課同時，主動聽取在學生對課程授課的反應情況和已畢業學生對本課程教學的建議，及時做出調整，做到授課內容緊扣大綱要求，同時與學生們的需要相適應。針對多年積累的授課經驗進行了總結與思考，旨在與同行進行交流和探討。根據專業培養目標，農業藥劑學課程主要學習有關農藥學的基本原理，主要涉及農藥劑型、農藥使用方法，農藥品種的生物活性和作用機理、植物生長調節劑、農藥有害生物抗藥性及綜合治理、生物源農藥，農藥的環境治理等內容。課程注重實踐應用，使學生能夠熟悉農藥的種類、性質、劑型和藥效，了解農藥的作用機理、防治對象及使用方法。課程將使學生與市場直接對接，為市場培養應用性的人才。同時使學生學而會用、學有所用。

實踐教學是《農業藥劑學》課程改革的重點，通過實踐課程使學生快速消化理論課程的教學內容，有必要在現有的條件基礎上，通過拓寬實習實踐環節，加強大學生實踐動手能力培養，本課題從實踐環節對本門課程的重要性，如何來提供實踐教學效果著手研究，具有一定的理論意義。實踐教學可以有效的提高學生的素質、培養創新能力。《農業藥劑學》的實踐教學，重點體現在提高學生自主設計能力，積極參與到教學中來。為培養和提高學生在實踐中發現問題和解決問題的能力我們還要求學生必須參加田間實驗，親自走到田間地頭，了解實際操作的具體流程。因為這是通過《農業藥劑學》課程的學習，要求學生將來無論從事科研技術工作，還是去農藥企業從事營銷推廣。因此，我校建立實習基地，開展農藥田間藥效及農藥殘留安全性評價實驗，使學生掌握既掌握農藥田間施用技術、藥效試驗、田間試驗設計、田間病蟲害調查等，給學生提供重要的實踐環節，使學生掌握重要的實用技術，為學生將來參加實際工作、參與到市場中去打下夯實的基礎。同時，我們還注重培養學生艱苦奮斗，自主創業的精神。重視建立和完善校內外實習基地。《農藥學》學科目前已經建立了幾個校外實習基地，如黑龍江省農科院植保所、中國農科院品種資源所、哈爾濱市利民農化有限公司和山東京博農化有限公司等。通過實習基地的實踐，使學生寫出高水平的論文，以便取得更好的教學效果。

本文旨在找到能夠提高《農業藥劑學》實踐教學的有效途徑，切實提高本專業學生的實踐動手能力。通過調研高等農業院校該課程的實踐教學環節如何來做，比較找出不足之處;同時調研醫學類高等院校類似課程如《藥劑學》的實踐教學環節，找出切實可行的適合本專業的實踐教學環節可參考之處;以本專業培養方案修訂為契機，整合優化本門課程的實踐教學環節，提高教學質量。實踐教學主要包括實驗實踐平臺建設，拓展校外實習基地，學院內設農藥品種資料室等方面。學科購買300余種農藥品種，實踐教學期間，學生不用走出校門就可以識別農藥品種，課程理論教學期間，學生亦可全方位掌握農藥品種及如何應用相關工作。我校多年來聯系多個校外實習基地，主要包括吉林省八達農藥有限公司，中國農資有限公司，浙江威爾達農藥有限公司等。課程組與圖書館積極協商，建立專門的農藥品種資料室，訂購國內外期刊紙質和電子文獻資料，建立數據庫，供學生平時查閱。在現有條件基礎上，實實在在找出《農業藥劑學》實踐教學的主要問題，加以解決，最終提高實踐教學效果。通過同類院校調研，比較，問詢，提出提高我校《農業藥劑學》實踐教學環節的解決辦法。逐一解決，分段處理，先調查，后得出結論，再努力實施，實踐，確定是否可行。在應用化學、植物保護和環境科學專業實施，受益學生涵蓋《農業藥劑學》、《植物化學保護》、《農藥學》等相關課程的所有本科生，亦可為研究生《農藥學》提供理論參考。

本文考慮到高等農業院校《農業藥劑學》的實際實踐環境，在我校現有條件的基礎上，努力提升本門課程的實踐教學效果。首次以提升實踐教學效果為主要切入點進行專門研究，這一成果將有力推動應用化學專業《農業藥劑學》等相關課程的實踐教學改革。有效的提升學生的實踐能力，拓寬農業藥劑學的教學范疇，讓實踐與理論教學更好的結合。

教學改革是一項復雜的教研工作，需要我們堅持不懈的探索和實踐，與時俱進地對實踐教學內容進行調整和不斷更新，以便摸索出更加符合學科特點及社會需要人才的教學方法手段。隨著高等教育由傳統的應試模式向素質教育的轉型，加強大學生綜合素質及創新能力也已經成為我們的首要培養目標。根據國家對于農業生產中綠色、無公害食品的要求及社會對農藥學應用方面人才的需求，使我們的教學內容更加的適應社會對于人才培養的需要，不斷的拓寬學生專業知識、提高學生的自主學習能力，才能取得更好的教學效果，培養出高素質，符合社會需要的創新型農藥學人才。

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