小學作文教學方法探析

馬雨田

摘 要：教學有法而教無定法，小學作文教學的方法沒有固定的模式可尋，每個教師幼著自己的特色教法，不同的作文內容也要采取不同的教學方法，但是基本的教學原則還需要遵守，基本的方法還需要堅持。本文就看圖作文法和觀察作文法進行闡述和探析。

關鍵詞：小學語文;作文教學;看圖作文;注重觀察;教法探析

一、小學作文教學要注重看圖作文

看圖作文就是根據提供的圖像，用文字把它具體地表達出來的方式，它是提高寫作水平的有效途徑，主要是應用于小學低年級作文教學。學寫看圖作文可以培養我們的觀察、聯想、想象能力和欣賞能力，同時對如何確定、表達主題;如何選材、組材等都有一定的啟發和幫助。

看圖作文中“圖”有單幅圖（片斷圖）和多幅圖（情節圖）兩種，單幅圖，故事的主要內容集中;多幅圖，故事的內容分散，需要把所有的內容連貫起來確定一個中心。一幅（組）好的圖畫，都是作者對生活觀察體驗，周密構思后精心創作的，我們在根據圖畫作文時必須注意以下三個方面：

（一）仔細觀察、看清圖意。不論是單幅圖還是多幅圖，都應先對整個畫面進行觀察，有個整體印象，然后分解畫面，按一定的順序仔細觀察，看清圖意。

（二）展開想象、化靜為動。畫面本是靜止的，無聲的，我們可根據生活實踐，展開豐富的聯想，創造情境，讓靜止的畫面動起來，讓畫面上的形象活起來使之有思想有動作、有感情、有語言、有心理活動。不僅如此，還要善于從圖內想到圖外，不光寫出圖上的內容，還要寫到圖外的內容。瞻前顧后，左思右想，讓文章的內容充實具體，更有說服力。

（三）確定中心，把握重點。根據畫面內容，我們應能確定一個鮮明的中心，把握住行文的重點。一般地說，畫面上畫著的東西都是有用的，但并不全是重點。我們要善于抓住重點，加以詳寫

總之，看圖作文首先要體會畫面上內容，并借以想象，結合畫面和內容與自己的實際生活感受進行議論和抒情，使文章內容深刻，形象感人，做到文情并茂。

二、小學作文教學要以觀察為基礎

小學作文教學，既要培養學生的用詞造句、布局謀篇的能力，又要培養學生觀察事物、分析事物的能力，觀察是作文的基礎。對于小學生來說，由于他們所接觸的生活面較窄，許多事物在他們的腦子里都沒有留下印象，因此作文出現困難。若能從日常生活開始，指導學生學會觀察，積累第一手資料，點點滴滴，日積月累，學生會受益終生。當然，作文能力的提高，并不僅僅靠觀察，還有分析、思考、語言表達等方面?，F就觀察這一重要環節，談一點自己的認識與做法：

（一）教給學生觀察方法。首先，在觀察圖畫中，使學生學會由整體到部分再到整體的觀察方法。圖畫是靜止的，可以有充裕的時間反復觀察。第一步，先讓學生對圖畫有一個總的認識;第二步，引導學生有順序的觀察圖畫的每一部分，只有這樣才能觀察得全面、細致、真切。第三步，從對部分的觀察再回到整體上來。這個整體與開始的整體有本質的不同。如果說第一步觀察到的是現象，經過每一部分的細致觀察，再回到整體上來，就要使學生對圖畫的認識再加深一步從而抓住最能反映事物本質的關鍵地方，引導學生觀察得精確、細致、深入。

指導學生觀察不同類型的圖畫，目的是讓學生掌握觀察的方法，由粗略的認識到深入的分析過程，從而使學生獲得的認識由感性上升到理性，并逐步形成完整的印象。

其次，在觀察具體的事物中，使學生掌握按空間位置觀察、按時間順序觀察等方法，指導學生在觀察中注意事物的變化，注意事物之間的聯系，抓住事物的特點，注意由表及里，進一步把握事物的本質。

在觀察靜物中，讓學生按空間位置順序觀察。在觀察自然景物中，教學生按時間順序進行觀察，并注意事物的變化與聯系。自然景物具體而形象，自然景物的變化實實在在地擺在人們的面前，比較直觀。觀察的時候，可讓學生認識到隨著時間的變化，事物也在不斷地發生變化，使他們懂得事物之間不是孤立存在的，它與周圍事物的特點進行觀察。因為我們引導學生去觀察事物，目的是為了認識事物，特別是事物的特征。只有在細致的觀察事物的基礎上，和有關的事物進行比較，找出事物的不同點，才能抓住事物的各自特征。這樣，寫出的文章才條理清楚、真切、生動、具體，不流于一般化，讀起來使人有身臨其境之感。

（二）指導學生寫觀察日記。觀察是正確認識事物的前提，也是寫作的基礎。在觀察平凡的日常生活中，教學生由表及里的進行觀察，認清事物的本質，教學生進一步認識事物，提高學生分析事物的能力，從而提高寫作水平。

總之，觀察能力的培養是一項長期的、細致的、有趣的工作。指導學生在觀察中注意有目的、有計劃地觀察。由易到難，循序漸進，由靜到動，堅持不懈地進行觀察能力的培養。努力創造各種機會，選擇多種途徑帶領學生去觀察、游覽，指導他們及時總結觀察方法與經驗，同時多動筆勤積累，這樣，學生的觀察與作文能力會逐步提高。

參考文獻：

[1]徐林.小學生作文三步法[M].華語教學出版社，2019（01）：45

[2]梁啟超.作文教學法（語文教師小叢書）[M].商務印書館，2018（06）：34