游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

摘 要：小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期。在這一階段使用高效的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，拓展學(xué)生的思維。數(shù)學(xué)學(xué)科具有極強(qiáng)的邏輯性和抽象性，對于小學(xué)階段學(xué)生來說，理解掌握相對困難，這就要求廣大教師利用多元化教學(xué)手段豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。本文就游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)階段的具體應(yīng)用進(jìn)行分析，供大家參考。

關(guān)鍵詞：游戲;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

中圖分類號：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）33-0088-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.33.080

將游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂進(jìn)行中應(yīng)用，符合小學(xué)階段學(xué)生的心理和生理發(fā)展特點。將游戲活動與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相融合，可以提升學(xué)生的主觀能動性，還可豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，寓教于樂。在歡樂的課堂氣氛中吸取數(shù)學(xué)知識，既可以幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高課堂教學(xué)效果。

一、 游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用

（一） 活躍課堂氣氛

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時教師講授學(xué)生聽，小學(xué)生年紀(jì)小，天性好動，注意力難以集中，課堂教學(xué)效果不佳。在數(shù)學(xué)課堂中加入數(shù)學(xué)游戲可以吸引學(xué)生目光，活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，運用數(shù)學(xué)游戲開展教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

（二） 促進(jìn)師生和生生互動

教師在制定游戲的時候要全面考量，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點以及教材內(nèi)容進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲設(shè)計，從學(xué)生的角度去考慮和分析該游戲的可行性和難易程度。因此，學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過程中會對教師產(chǎn)生認(rèn)同感，將高高在上的教師看成是與自己合作或者競爭的伙伴。這樣的教學(xué)方式可以增加師生之間的互動，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)活動在小學(xué)課堂的順利開展。學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲的過程中，會彼此幫助，相互合作，并在互動中學(xué)會了團(tuán)結(jié)，學(xué)會了友愛。

二、 游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的具體應(yīng)用

（一） 選擇簡單易操作和學(xué)生熟悉的游戲在課堂中應(yīng)用

對小學(xué)教材進(jìn)行分析研究可以發(fā)現(xiàn)其教學(xué)內(nèi)容涉及范圍廣，學(xué)習(xí)難度低。教師在進(jìn)行課堂游戲設(shè)置時要與教材緊密結(jié)合，將學(xué)生感興趣的游戲動畫或圖片進(jìn)行截取，利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行播放，引導(dǎo)學(xué)生挖掘游戲當(dāng)中的數(shù)學(xué)知識。教師還可以將一些簡單的數(shù)字猜謎、手指游戲引入到課堂中，讓學(xué)生在游戲中尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，摸索學(xué)習(xí)方法，開拓數(shù)學(xué)思維。在游戲操作和探討環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識深深的印刻到腦海里，加深了記憶和理解，為以后的高階學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

（二） 設(shè)置游戲情境，深化學(xué)生運用能力

在數(shù)學(xué)課堂的游戲設(shè)置中，需要符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，利用他們熟知的情境進(jìn)行知識點代入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生主動參與。在數(shù)學(xué)課堂游戲的設(shè)置中，除了一些簡單的數(shù)字猜謎和手指游戲等，教師還可以創(chuàng)設(shè)一些情境，在情景游戲中教學(xué)。在課堂中設(shè)置游戲情境，可以讓學(xué)生在在游戲情境中放松自我，在寬松愉悅的環(huán)境中，吸收課堂理論知識，并在游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行運用，以此鞏固課堂所學(xué)知識，在實踐中深化。將數(shù)學(xué)知識在游戲中內(nèi)化于心，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，主動探索，激發(fā)學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)探究和實踐精神，并鍛煉反應(yīng)能力，全方位培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。游戲情景的設(shè)置，可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，使單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)教學(xué)充滿活力，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。為了更好地達(dá)到這個目標(biāo)，教師在設(shè)計游戲的過程中應(yīng)該不斷提升游戲的互動性，以此來提升教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動和交流，更好地提高學(xué)生的交流能力。

（三） 將游戲模具代入數(shù)學(xué)課堂

在進(jìn)行低年級數(shù)學(xué)教學(xué)時，教師可以將游戲模具代入課堂，方便學(xué)生觀察理解，比如數(shù)字圖片，數(shù)字拼圖、物體模型等等。小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，要多方位思考，既要滿足教學(xué)活動要求，又要在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力方面加以關(guān)注，打破沉悶枯燥的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，營造歡樂寬松的課堂氛圍。教師要運用游戲模具將抽象化的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，進(jìn)而幫助學(xué)生建立對數(shù)學(xué)的興趣。

（四）讓練習(xí)更具趣味性，布置多樣的作業(yè)形式

我們都知道數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要反復(fù)的練習(xí)，但實際情況是教師通常會布置大量的數(shù)學(xué)題目給學(xué)生，讓學(xué)生苦心研究，這樣不僅使練習(xí)的作用和價值難以發(fā)揮，而且會導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，抗拒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而出現(xiàn)惡性循環(huán)。因此，教師可進(jìn)行分層布置作業(yè)，保證多樣化的練習(xí)題形式，增加練習(xí)的趣味性。

三、結(jié)語

綜上所述，游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的應(yīng)用符合小學(xué)生的心理認(rèn)知和學(xué)習(xí)特點。運用游戲開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，可以營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在數(shù)學(xué)游戲中探索數(shù)學(xué)規(guī)律，掌握數(shù)學(xué)知識，方便理解深化記憶。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的游戲設(shè)置上，一定要與課堂教學(xué)內(nèi)容相融合，符合學(xué)生的認(rèn)知，操作簡單。我們可以將游戲模具帶入課堂教學(xué)，還可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中創(chuàng)設(shè)游戲情境，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提升課堂教學(xué)效果。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 魏會永（1977.2— ），女，漢族，甘肅武威人，二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。