游戲教學法在小學計算機教學中的應用

宋麗青

摘?要：隨著信息時代的來臨，人類日常學習、生活和工作已經(jīng)離不開信息技術，為此掌握信息技術已經(jīng)成為21世紀人才應具備的一項重要技能。小學信息技術課堂作為豐富學生信息素養(yǎng)，扎實學生信息知識與技能的重要場所，新課標對其提出了更高的要求，本文從計算機教育游戲在現(xiàn)在小學信息課堂教學應用中存在的問題出發(fā)，創(chuàng)造性地提出一些提高游戲效果的策略，以期對提高小學信息課堂的教學質(zhì)量有所裨益。

關鍵詞：小學計算機?游戲教學?應用策略

一般來講，我國的小學生上學年齡往往在7～13歲之間，在這一階段的孩子正處于成長的關鍵階段，他們對于外界事物充滿著好奇心，他們自身充滿活力、活潑好動，這也致使他們的注意力不集中、思想容易拋錨，學習耐力差。針對小學生的這些特點，在小學信息技術課堂教學中應用計算機教育游戲則能夠順應小學生好奇心強的特點，幫助他們客服活潑好動、注意力不集中的缺點，從而將一些枯燥乏味且難以理解的內(nèi)容通過游戲生動形象的展示出來，進而不僅能夠增強小學生學習信息技術知識的興趣，使其更具有熱情和積極性地參與到信息技術知識學習中來，也能夠加深他們對于信息技術課程所傳授內(nèi)容的印象，提升信息技術教學的效果。

一、游戲引入

與其他課程教學一樣，計算機課程教學也需要引子。這個引子的有效設置，可以為整個課程的有效開展創(chuàng)造良好的基礎，對于激發(fā)學生探索知識熱情有著至關重要的作用。因此，在計算機教育教學的時候，教師可以在課程開端引入游戲，使得學生對于計算機知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，《太空之旅》的學習目標有如下三個層次：學會使用多邊形工具和噴槍工具;懂得組合和修改圖形;會使用快速復制圖形的技巧。實際教學重點在于多邊形工具地使用，教學難點在于快速復制圖形的方法掌握上。在課程教學之前，可以引導學生開展拼圖游戲，設置對應的游戲情境：大家知道宇宙是什么樣子的嗎？宇宙到底有多大？宇宙里面有哪些東西呢？在回答這些問題之后，教師展現(xiàn)卡片制作的火箭、星球、星星、外星人等，要求學生按照教材中的宇宙圖像，完成實際的拼圖工作。等實際拼圖工作完成之后，使用畫圖軟件畫出對應的圖片，看看哪個小組能夠最快完成最好看的宇宙圖。通過拼圖游戲，可以使他們對各個元素的認知得到提升，實際的游戲體驗為后續(xù)計算機作圖工作的開展奠定良好的基礎。

二、游戲培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神

信息技術課程本身作為一門實際操作為主的學科，其與一般的學科存在著差別，其本身所利用的教學媒介就是計算機，且其所講授的知識也是計算機信息技術知識。在實際教學過程中，信息技術課程的教學如果和一些基礎課程的教學方式一致，采取教師講述、學生接受的方式，那么學生將僅僅掌握到部分理論知識，且這部分理論知識也會隨著時間的延伸而逐漸消減，這是因為信息技術課程本身就是一門實踐性很強的課程，如果僅僅采取理論知識講授的方式，則會壓抑學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術教學事倍功半。在信息技術教學中融入計算機教育游戲則能夠很好地解決這一問題。一方面，在信息技術課程中采取計算機教育游戲的教學方式，改變了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”授課模式，也加強了學生與老師之間的互動，使上課效果得以提升。另一方面，信息技術課程中采取計算機教育游戲的方式，也能夠增強學生的動手能力和創(chuàng)新能力。比如，老師可以借助畫圖游戲，利用畫圖工具，引導學生創(chuàng)造制作各種圖案，使學生能夠?qū)⒂嬎銠C操作與繪畫創(chuàng)作結合起來，提升學生的實踐操作能力和創(chuàng)新意識。

三、游戲滲透在實踐中

信息技術課程本身就具有較強的邏輯性，需要依賴一定的實踐來完成。小學生在學習信息技術課程的理論知識之后需要一定的練習訓練來加強鞏固知識內(nèi)容，這樣才能保證知識點的有效掌握。但是在對知識點的復習鞏固中學生容易對理論性的知識產(chǎn)生抵觸的情緒進而使其對計算機知識技能的學習失去興趣。在這種狀態(tài)下，教師可以適當?shù)匕延嬎銠C游戲引入到學生的學習實踐中來，引導學生在玩游戲的過程中去掌握有關的知識技能，充分地把理論與實踐相融合，實現(xiàn)學生對信息技術課程知識點的有效掌握。另外，教師在把游戲引入實踐課堂中時可以引導學生之間相互競爭的意識，充分利用小學生的好勝的心態(tài)來保持學生的學習勁頭，從而增加學生的學習知識技能的主動積極性。這樣不僅可以充分發(fā)揮教師在教育教學中的引導作用而且還充分體現(xiàn)了學生學習的主體的地位，有助于學生學習效率的提高。比如說，在使小學生掌握計算機鍵盤上具體的字母位置時，教師需要讓小學生正確地掌握“指法”的練習，這時候教師就可以用金山打字法中的字母游戲，如：警察抓小偷、接蘋果、打地鼠等來幫助學生掌握“指法”。從而讓學生在游戲的過程中逐漸地掌握有關“指法”的要點，進一步提高學生的學習質(zhì)量和學習效率。

四、結語

計算機教育游戲融入小學信息技術課程，對于提升學生的實踐能力和創(chuàng)新能力，提高小學生的綜合素質(zhì)，以及提升小學信息技術教學效果都有著重要意義。為此，我們還需要更多的專家、教師在實踐中加強探索和創(chuàng)新，進而使計算機教育游戲與信息技術教學更好地融合在一起，不斷提升小學信息技術教學的效果。

參考文獻

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