初中英語教學中滲透情感教育

【摘要】隨著新課標的實施，初中英語教學除了加強對學生語言知識能力的培養之外，也越來越注重促進學生的情感發展。因此文本中就初中英語教學中滲透情感教育進行了分析與探討。

【關鍵詞】初中;英語教學;情感教育

【作者簡介】王曉敏，蘭州市西固區第二十一中學。

引言

初中階段是青少年情感態度的重要發展時期，而情感是打開學生心靈的鑰匙，在初中英語教學中滲透情感教育，不僅有利于調整學生的學習心態，同時也能夠激活學生的學習潛能，端正學生的情感態度，樹立正確的價值觀，讓學生成為有學識、有情感、有追求、有發展的人。所以在初中英語教學中做好情感教育工作意義重大。

一、初中英語教學中滲透情感教育的意義

首先，在初中英語教學中滲透情感教育可以激發學生的學習興趣。教師通過在教學中滲透情感教育，不但能夠起到調節課堂氛圍的作用，同時還可以引發學生思考，提升學生的思考能力。此外，也從很大程度上促進了學生英語學習興趣的提升，產生情感共鳴。其次，在初中英語教學中滲透情感教育有利于幫助學生建立自信心。教師通過情感教育可以對學生進行心理疏導，及時解決學生的心理疑問，并給予最大的肯定與鼓勵，提升學生的自信心，同時也使學生更加喜歡學習英語，提高學習水平。最后，在初中英語教學中滲透情感教育有利于提升學生的創造力。情感教育的滲透有效激發了學生對英語學習的探索欲望，提高了學生的學習興趣，而興趣是推動學生創造的動力，有助于學生學習水平的提高。

二、如何在初中英語教學中滲透情感教育

1.深挖教材中的情感因素。教材是教學的具體實施依據，因此在初中英語教學中，教師需要依托教材本身，深度挖掘教學中的情感內容。教材是以語言、文字的形式呈現的，而教師需要結合自身的情感進行教學，將毫無生氣的文字、語句變得生動、富有感情，真正的活起來，使其成為一名舞者，在課堂中跳動，通過這樣的形式來營造出一個輕松、愉快的課堂學習環境，幫助學生在有限的時間內掌握更多的知識。此外，還可以進行延伸教學，對于教材中一些人文事物、國家文化、風俗等內容的學習，教師要把握住教材中人物的精神呈現，多收集一些道德教育突出的事跡，來提升學生的道德意識，并且充分發揮出教材人物榜樣性，讓學生樹立學習目標，逐漸形成正確的價值觀，追求更好的發展。同時通過對國家文化、風俗的學習，使學生了解世界各國的文化差異，開拓學生的眼界與視野，從而樹立更遠大的理想，更加努力學習。

2.注重師生的情感的調節與培養。情感是促進師生關系和諧性的關鍵因素，而在初中英語教學中滲透情感教育，可以加深師生間的感情，調節師生間的情感聯系，從而促進學生學習效率及教學質量的提升。英語課堂教學，是教與學的互動的過程，而在教學中師生的情感交流也是一個互動的過程，是建立良好師生關系的基礎，也是促進英語教學良性發展的前提。作為英語教師首先必須懂得關愛學生，關注學生的學習情況、心理變化，了解學生的具體想法，做到關心學生的生活與學習，給予學生更多的鼓勵與肯定，運用豐富的情感來與學生交流，從而掌握學生的心理變化規律。并且要多采用英語與學生進行情感的表達，使師生間在情感的拉動下變得更加緊密，從而使學生有更深刻的情感體驗。其次，學生也要“尊師重道”，對教師要始終保持一顆信任、敬愛之心，主動用英語與教師交流，增強自身的英語實踐能力，并在實踐過程中主動發現問題、解決問題，促進綜合能力的提升。當學生認可教師后就會喜歡教師，會激發起學生的求知欲，從而也會獲得情感上的快樂。

3.開展有效的課堂活動。英語教學在新課改的不斷推動下也發生了很大的改變，教材內容也更符合學生的年齡特點和理解程度，充分體現了素質教育的優勢，所以教師可在教材內容基礎上加強情感互動。設計教學情境是情感教學的基礎條件，學生在情境的帶動下更易于產生情感共鳴，學生可結合情境有感情地扮演角色，進行交流，有情感地去學習英語知識。課堂離不開情境設計，雖然學生的注意力有限，很難一直處于情境中，但是情感是很難一下子就跳出的，其具有一定的可持續性。教師可通過小組討論的形式，為學生創造互動交流的機會，讓學生能夠保持住對學習的興趣以及積極地學習情緒、思維狀態。而教師需要作為領航人，做好學生情感活動的范圍控制，在維持課堂秩序的同時也要注意避免打擊到學生對學習的熱情。

4.利用評價機制，滲透情感。教師在教學過程中要注重學生情感態度的變化，加強評價性鼓勵，注意在對學生進行評價時要采用多表揚少批評的形式，幫助學生清除情感障礙。因此有效的滲透情感教育可以使學生積極主動地去學習英語。因此教師在課堂教學中基于鼓勵的學生的角度來給予學生更積極地評價，教師需要采用合理的激勵方式來鼓勵學生，促進學生的進步，使學生樹立自信心，獲得成就感，并在快樂中學習知識、掌握知識。所以，了解學生間的差異，進行因材施教，讓不同層次的學生都能夠體驗成功的樂趣，受到情感的熏陶，從而加強學生英語學習中的情感體驗，實現情感教育在初中英語教學中的最大滲透價值。

三、結束語

情感是心與心交流的樞紐。青春期的初中生，無論是學習還是情感都需要給予極大的關注，這樣才更利于他們的身心發展。所以在初中英語教學中滲透情感教育，是滿足學生需求，提高學生學習動力的一種有效方式，對提高學生的學習水平有著積極的意義。

參考文獻：

[1]姜殿鳳.初中英語教學中情感教育的運用探析[J].學周刊， 2016，（06）：221.