英語學科核心素養視角下的文化品格培養

劉爽 喬燁辛

【摘要】培養學生英語學科核心素養，是培養高職學生的根本宗旨，文化品格屬于英語學科核心素養的一部分，本文以奧斯卡電影《綠皮書》為例，重點解析文化品格的基本內涵，挖掘《綠皮書》中的文化內涵，以及對比西方文化與中國文化的異同，培養學生的國際意識和跨文化交際能力，增強文化品格素養，最終達到文化育人的目的。

【關鍵詞】核心素養;文化品格;《綠皮書》

【作者簡介】 劉爽，喬燁辛，呼倫貝爾職業技術學院，基礎教研部教師。

【基金項目】本文系內蒙古自治區教育科學研究“十三五規劃”課題“從結果評價走向學科核心素養評價的實踐研究”階段成果，課題編號NGHWZ201756。

一、引言

“核心素養”指學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養的問題實際上是培養什么樣的人的問題?；诤诵乃仞B的教育，既包括傳統的知識與能力的學習，更強調學生的全面發展和終身學習，特別關注人與社會的統一協調發展。英語學科核心素養主要由語言能力、文化品格、思維品質和學習能力組成。本文以《綠皮書》為例，研究英語學科核心素養視角下的文化品格培養的問題。

二、奧斯卡電影《綠皮書》

《綠皮書》是一本歷史上真實存在的黑人出行指南，在1962年，白人至上運動在美國又一次掀起小高潮，黑人郵政員維克多·雨果·格林編寫了這本小冊子，黑人可以去哪些酒店入住和餐廳就餐。小冊子取名“Green Book”， Green 即取自格林（Green），意味著綠色象征通暢的含義?！毒G皮書》以黑人音樂家唐·雪莉雇傭白人司機托尼，從紐約開始去南方巡演，倆人之間開始的一段跨越種族、階級的友誼的一部電影。

三、文化品格的基本內涵

文化品格是學生對中外文化的理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的文化意識、人文修養和價值取向。文化品格的培育有助于學生樹立世界眼光，增強國家認同感和家國情懷，學會做人做事，成長為有文化修養和社會責任感的人。文化品格體現英語學科核心素養的價值取向，即：人的發展的取向、人品、德行、眼光、愛國、擔當、責任等。此理念的提出，關注的是學生主體，學生個體的發展方向，是高職英語教學的核心。因此，在高職英語教學中，教師應發揮學生的主導作用，加強學生的價值觀教育，提升和豐富核心素養的內涵，培養學生的合作探究能力和跨文化交際能力。

四、在英語教學中如何培養文化品格

1.挖掘《綠皮書》中的文化內涵?！毒G皮書》這部電影發生在南北戰爭后，南方雖然戰敗，黑奴制被廢除，但南方各大洲的人依然對黑人存在著很嚴重的歧視。因為雪莉是一名黑人鋼琴家，所以他必須承受世俗的白眼與冷漠。雪莉致力于通過去南方巡演，改變人們對種族歧視的認知。如果想深入理解本影片的內涵，教師需具備深厚的文化素養和扎實的專業知識，在影片賞析前深入鉆研其文化背景，臺詞中的重點詞匯、句型，并在超星學習通軟件上提前布置作業，此軟件可以實時監測學生的學習進程，學習效果，并在課堂上根據學生的學習情況，因材施教，學生也需要在平時多積累相關學習素材，增長見識。以影片中的經典臺詞為例，“My father used to say， whatever you do， do it a hundred percent， when you work， work， when you laugh， laugh， when you eat， eat like it is your last meal. 我父親曾經說過，不管你做什么，都要做到極致，工作就工作，笑就笑，吃飯的時候要像是最后一餐那樣去享受?！笨梢哉f雪莉是一位有著良好教養，思想成熟，生活樂觀的人。另外一句臺詞“Being genius is not enough， it takes courage to change peoples hearts.”成為天才是不夠的，還需要勇氣改變人們的心靈?！北揪淇芍^是道出影片的內涵，教師應教育學生，要想取得成功，不僅僅是自己本身優秀，更重要的是要有所作為，要有生存的價值，改變人們對這個世界的偏見，從而幸福、平等地生活在這個世界上。

2.對比英美國家與中國文化異同，培養文化品格。眾所周知，西方國家的宗教信仰，禮儀文化，社會制度，價值觀念與我國有很大不同。在英語教學中，我們應采用多種形式，例如超星學習通、Ted 演講、BBC 新聞播報、China Daily中國日報，外國傳統節日體驗等多種形式的英語學習活動，讓學生了解不同文化背景下的國家風貌。不同的語言表達方式，不同的人際交往模式，這種文化上的差異會給學生學習英美文化帶來一定的困惑。教師應想辦法幫助學生排除文化障礙，循序漸進地以多種形式進行體驗式教學，例如電影人物角色扮演、頭腦風暴、影評比賽，通過這些方式，學生可以將文化知識學得更扎實，文化素養得到提高。在英語教學中，教師應順應時代的潮流，深刻鉆研外文文獻緊跟世界發展步伐，洞悉新鮮事物，而不應僅僅局限于教材，應帶領學生探尋更新奇的事物，希望以《綠皮書》影片的教學為契機，可以開創高職英語教學的新模式，摒棄傳統的教學模式，讓學生在知識的海洋中遨游，培養家國情懷，提升文化品格。

五、結語

文化品格的培養是循序漸進的，需要的是教師教學中潤物細無聲地滲透，與學生在學習中形成良好的學習習慣，掌握好文化知識的前提下，發展文化意識，最終形成文化品格。高職英語教學的改革道路任重而道遠，一定要在教材中挖掘潛在的文化要素，增強學生的國際理解力，從而提升文化品格，真正實現教書育人。

參考文獻：

[1]程曉堂.英語學科核心素養及其測評[J].中國考試.2017（05）.