淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要

韋彩華

(廣西省河池市宜州區龍頭鄉龍盤小學，廣西 河池 546316）

小學語文是義務教育階段最重要的基礎學科，其作文教學實效也直接決定著語文教學實效。因此，教師要創新教學理念和方法，以促進學生語文閱讀能力和寫作水平顯著提高，實現良好教學實效。

一、課外閱讀在小學語文作文教學中的意義

在語文作文教學中開展課外閱讀，不僅可以有效提高學生的語文閱讀能力和寫作水平，更有助于培養學生正確人生觀、思想觀和價值觀，實現良好教學實效。

二、小學語文作文教學中開展課外閱讀的具體策略

（一）結合教學內容開展課外閱讀，促進寫作教學實效

教師結合教學內容在課堂上開展課外閱讀活動，并隨后布置寫作任務。

例如，教師在講授《湯姆·索亞歷險記》這節課時，通過引領學生部分閱讀《魯濱孫漂流記》，來促進作文教學。首先，讓學生自行閱讀《湯姆·索亞歷險記》課文內容，并在閱讀中了解湯姆共經歷了幾次歷險，地點都分別在哪里。緊接著，教師對課文進行詳細講解，使學生認識到湯姆是一個機靈淘氣、渴望獨立自由的孩子頭兒。之后，又引導學生部分閱讀《魯濱孫漂流記》，激發學生積極樂觀、勇于克服困難的進取精神和寫作意識。最后，教師依據教學內容和所閱讀課外書籍，給學生們布置了《我的歷險記》的作文題目，要求課后完成。作文要求是：可以寫自身經歷過或是和家人、同學、朋友共同經歷過的歷險事情，要交代清楚事件背景和地點人物，詳細表述真實感受[1]。

（二）引導支持學生成立課外讀書會

教師引導支持學生成立課外讀書會，以促進語文寫作教學實效。

例如，教師引導支持學生在課余時間成立開展讀書會，需要用書可以由學生自帶或教師處借閱，學生養成在閱讀過程中摘錄詞語、積累素材的好習慣。同時，每次讀書會后學生都要寫一篇讀書體會，并互相交流評改。遇到學生假期，則實行網上閱讀打卡形式來持續開展讀書會活動。

結束語：綜上所述，本文從課外閱讀在小學語文作文教學中的作用意義，以及小學語文作文教學中開展課外閱讀的策略探究兩個層面詮釋了課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性。