談小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

茍金萍

(貴州市貴安新區(qū)黨武鎮(zhèn)圣泉小學(xué)，貴州 貴安 550025）

運(yùn)用多媒體方法進(jìn)行小學(xué)課堂教學(xué)能夠在實(shí)踐過(guò)程中取得更好的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)更加直觀的展現(xiàn)出來(lái)，教師也突破了傳統(tǒng)教學(xué)方法的桎梏，因此為了提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量就需要教師使用多媒體去創(chuàng)新教學(xué)。

一、運(yùn)用多媒體方法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過(guò)程中使用多媒體方法可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如教師可以在課堂上使用多媒體的方法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)做好的動(dòng)機(jī)，好奇心是小學(xué)生學(xué)習(xí)的天性，因此在這個(gè)過(guò)程中就可以從學(xué)生的特點(diǎn)入手給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境。多媒體展現(xiàn)出圖片使用、視頻還有文字等等多種優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)情境一方面讓學(xué)生在情境之中思維得到發(fā)散，另一方面讓學(xué)生在情境中思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，情境創(chuàng)設(shè)和平時(shí)的黑板加教材教學(xué)方法不同，學(xué)生擁有更多的資源也有機(jī)會(huì)去思想數(shù)學(xué)問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)“角”的相關(guān)知識(shí)過(guò)程中教師就可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，演示角類(lèi)家族的成員，這些成員有直角、鈍角還有銳角等等，如何測(cè)量角的度數(shù)，教師在播放的動(dòng)畫(huà)片中給學(xué)生帶去思維上的感應(yīng)，讓學(xué)生清楚角的分類(lèi)，角的度數(shù)等等，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)得到增長(zhǎng)。

二、運(yùn)用多媒體鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)還需要讓學(xué)生去模仿和記憶，不斷的提升學(xué)生的額學(xué)習(xí)能力讓學(xué)生突破應(yīng)試教育的束縛，那么教師只有合理的展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐和探究才可以讓學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。使用多媒體方法就可以鼓勵(lì)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，首先教師就可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，按照學(xué)生的層次差異幫助學(xué)生尋找問(wèn)題，通過(guò)小組合作等讓自主學(xué)習(xí)能力得到增長(zhǎng)。教師使用多媒體的方法可以給學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)的工作，預(yù)習(xí)提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)學(xué)生思考的結(jié)果，歡快的教學(xué)氛圍構(gòu)建讓學(xué)生再去展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，學(xué)生那哪一部分薄弱就進(jìn)行重點(diǎn)的跟進(jìn)與引導(dǎo)，多媒體還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的挖掘與運(yùn)用，充分體現(xiàn)出多媒體使用的價(jià)值。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，本文對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用做出來(lái)分析和研究，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此教師必須要關(guān)注小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新。