淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話能力的培養(yǎng)

李淑敏

(云南省楚雄州祿豐縣仁興鎮(zhèn)小學(xué)，云南 楚雄 651205)

小學(xué)生由于其年齡還小，心智還不太成熟，在拿到一幅圖畫(huà)時(shí)，并不知道要看什么，從哪開(kāi)始看，更不用說(shuō)如何寫(xiě)了；有些學(xué)生即使能寫(xiě)一些東西，也是“流水賬”式寫(xiě)作，通篇下來(lái)沒(méi)有重點(diǎn)，別人不知道要表達(dá)什么意思；低年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，用的都是大白話，并沒(méi)有連貫表達(dá)和條理表達(dá)的意識(shí)，表達(dá)斷斷續(xù)續(xù)，病句較多，辭不達(dá)意。教師要想提升小學(xué)生看圖寫(xiě)話能力，必須要掌握一定的方式方法，遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

第1，教師可以讓學(xué)生先觀察圖畫(huà)，只有仔細(xì)的觀察圖畫(huà)，才能了解更多的信息，才能分析出圖畫(huà)的含義。觀看圖畫(huà)要有一定的順序，要抓住圖畫(huà)的重點(diǎn)，以此分析出圖畫(huà)的中心思想。第二，教師要給予學(xué)生充足的思考時(shí)間，讓學(xué)生充分發(fā)掘自己的想象力。同時(shí)，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)和促進(jìn)作用，將學(xué)生的思維吸引到圖畫(huà)的重點(diǎn)上，避免學(xué)生脫離中心，天馬行空的想象。第三，教師要讓學(xué)生先組織語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。表達(dá)能讓學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中，自動(dòng)的組織語(yǔ)言，保持句子上的流暢、連貫。在說(shuō)的過(guò)程中，要求學(xué)生要說(shuō)的有頭有尾，要突出重點(diǎn)，要尊重學(xué)生的個(gè)性觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表達(dá)自我。第四，要將自己說(shuō)的用書(shū)面語(yǔ)言寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)的過(guò)程中，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、錯(cuò)別字、病句等，要將圖畫(huà)寫(xiě)具體、寫(xiě)得體。第五，寫(xiě)完還要檢查一遍自己有沒(méi)有錯(cuò)誤，可以讓學(xué)生大聲的朗讀，在朗讀中糾正作文。

教師在培養(yǎng)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)看圖寫(xiě)話能力時(shí)，要遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先讓學(xué)生把事情講完整，講順暢了，才能發(fā)展為講生動(dòng)、講具體。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，要讓學(xué)生把寫(xiě)作基本功打扎實(shí)，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心，以此激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。