初探小學三年級起步作文教學三部曲

汪 坤

（湖北省十堰市鄖西縣觀音鎮閆家小學，湖北 十堰442628）

一、從最低要求出發。

三年級是學生語文學習的重大轉折點，有了有人歡喜有人憂愁的作文。歡喜的當然是優生，他們下筆二三百言不成問題，作文能力領先一步，常受老師表揚，這就必然作文信心十足。憂愁的是中、差生，甚至聞作色變，畏之如虎，他們之所以會如此，一是因為知道自己語文底子差，導致就對作文出現恐懼心理，二是由于教師求勝心切，求分心切，求第一與獎金心切，大多數老師違背了大綱要求：三年級學生在作文時主要是要圍繞“學習有順序的、比較細致的觀察事物，寫出一定主要內容的片段”。如此給三年級學生習作扣上，不具體、不生動的大帽子，由之而來，壓的中、差生喘不過起來，焉有不怕之理？

我認為我們在教學中要摒除這種學生的畏懼心理把學生的作文興趣激發出來，最好的方法是從最低要求出發。曾聽一位領導講過一位特級教師教學作文，第一次作文，只要求學生把自己的作品按老師要求的格式、字跡正確的謄寫在有方格的作文簿里，就可得90分；第二次作文，只要求學生謄寫到作文簿的作品，不一逗到底，不一段到底，就可得90分；第三次作文，只要學生的作品沒有錯別字、每句話都能念的通順，就可得到90分……一段時間以后，他的班上大面積的學生都提高了作文水平。

我思忖過后，覺得的確應因材施教，從實際出發，從最低要求出發，逐步向大目標進軍。我做了不止一次嘗試：第一次作文，我只讓學生盡可能的用幾個自然段來表達自己的話；第二次作文，我只要求我的學生盡可能的做到正確的使用標點，尤其是人物說的話要用冒號、引號；第三次作文，我要求我的學生盡可能的把我們學過的詞和我給的十幾或二十來個詞選擇一部分恰當的加進自己的作品中。每次，我的學生們都能很快的完成，且都面露喜色。當別的老師還在心焦毛躁、大怒肝火讓學生修改、重做時，我的班已經愉快的進行下一個教學任務了，學生學的非常愉快，興趣特給力。

二、在閱讀中學作文。

彈好了第一部曲子，那么給學生彈第二曲就相對容易多了。我查閱了好幾代大綱，都有指出：作文教學中，引導學生把從閱讀中學到的基本功用到自己的作文中去是有效的途徑。即引導學生在平時的閱讀中不斷豐富自己的語言積累，由練筆寫話向片段具體、形象描寫過渡，再向佳作進軍。所以，在我的教學中，我默默地試探運用了這些，在我的教學中從不間斷的設計了不同類型的特色片段閱讀與訓練，引導我的學生寫好片段作文。我的成果是事半功倍。

1.學習課文語言。如學了《灰雀》一文后，我讓學生學著用上課文第一段的詞或句子來寫一些自己熟悉的小動物。

2.學習構段方法。如學完了課文《秋天的雨》后，看不同色彩的雨景課件動畫片，讓學生仿照課文第二段到第四段的構段方法寫一段話。

3.學習觀察方法。如學了《金色的草地》一課后，引導學生仿照課文第三段的方法細致、全面的觀察田野中的花草動畫片，然后練習寫一段話。

我設計的這些片段練習都是來自他們熟悉的課文，既為他們提供了語言原材料，又讓他們能夠不費力地完成，而且每次都能讓他們體驗到成功完成后的喜悅，增強了他們作文的信心，總能逐步提升他們的作文水平。

三、寫誠實的、自己的話。

兩曲彈罷，第三曲便是得心應手。我國偉大師魂陶行知、一代文豪葉圣陶都說過同樣的話：作文要寫誠實的話、寫自己的話。即練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，用恰當的語言文字表達出來。所以在起步作文教學中，一定得學生寫真人真事真物真情。唯有人真，才會有事發生，才有話說；唯有事真，才有真情產生，才有話寫；唯有情真，才會流露，才會懂得做人。從而學生自然地會漸漸的留意起身邊社會一切，會逐步感悟出身邊生活的真善美、假惡丑，更會由衷的、自然規律的產生心理摯情并把它一注筆端的沖動，達到自能作文的效果。我在起步作文教學中，一直十分重視學生在平時生活的積累。

如我在本學期教學語文園地一的習作時，在前一天，就要求每個人在課外時間或在學校做一個游戲，或在家里做一點家務（幫爸媽洗一次腳），等等，要求不管是做的什么活動，在做的時候，每一個時段都要想一想自己的感受，做完之后，要整體回想一遍整個過程。當我第二天教學時，還沒等我把我想說的話講完，我的學生們個個都躍躍欲試，爭搶著都有話說，當我要求把自己要說的話，按作文格式和要求寫下來時，他們沒有一個面有難色，都齊刷刷寫起來。那次作文，學生們都寫出了最真實感受，最真誠的話，作文質量相當高。

俗話說：萬事開頭難。作文亦如學步，第一步學會，以后路就會越走越易。起步作文教學，彈唱好這三部曲，很有益處。