德育在小學語文教學中的滲透探究

盧光明

（甘肅省臨夏回族自治州臨夏縣先鋒鄉趙關小學，甘肅 臨夏 731801）

在素質教育的背景下，教學不僅要注重知識的傳授，更要注重學生道德品質的教育。尤其對于小學生來說，正處在教育的初始階段，這一階段道德品質的教育將對其道德品行的形成產生極其深遠的影響。而語文作為一門人文類的學科，在其教學中滲透德育有著其它學科所不能比擬的優勢，因此在小學語文的教學中滲透德育，就成為了每一個小學語文教師必然要肩負起的責任和使命。

一、立足教材內容滲透德育

教材是教師開展教學活動的主要工具，而在小學語文的教材中，有許多名文佳作，并且在選取文章的時候，也會對其進行思想教育方面的考量，所以教材內容無疑是教師滲透德育的第一選擇。因此，在平時的教學中，教師要緊密結合語文教材的內容，挖掘其中心思想，為學生進行德育的滲透。例如，《吃水不忘挖井人》這篇課文，通過描寫毛主席帶領村民挖井的故事，告訴學生不要忘記那些曾經幫助、關懷過自己的人，要常懷感恩之心；《地震中的父與子》這篇課文，通過對父親的描寫和刻畫，闡釋了父愛的偉大；《大瀑布的葬禮》這篇課文，主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因，以此來說明保護環境的重要性和迫切性。當然，在小學語文的教材中，類似的文章還有很多，所以教師要充分利用教材這一工具，將德育滲透到課堂教學之中。

二、通過課外閱讀滲透德育

閱讀是小學語文教學中的重要組成部分，而閱讀不僅僅局限于課內，課外閱讀同樣是閱讀的一個渠道，也是開闊學生視野的一個有效途徑，所以在小學語文的教學中，鼓勵學生進行課外閱讀，并為學生推薦一些書籍，是每一個小學語文教師的重要使命。而在多如牛毛的課外經典名著中，每一部都蘊含著深厚的內涵，閱讀這些名著不僅是對學生文學素養的熏陶，更是對學生思想道德的熏陶，所以教師可以充分利用課外名著的作用，為學生進行德育的滲透教育。當然，在引導學生進行課外閱讀的過程中，教師要在尊重學生閱讀興趣的基礎上，為學生做好指路明燈的作用，為學生推薦適合其閱讀的優秀讀物，畢竟如今的課外讀物良莠不齊，如果學生讀到那些不好的讀物，反而會產生負面的影響，所以在課外閱讀中，閱讀書籍的選擇至關重要。例如，《三毛流浪記》《小兵張嘎》《安徒生童話》《我的野生動物朋友》等，就是非常適合小學生閱讀的書籍，不僅符合小學生的身心發展規律，在其中更蘊含一些哲理和思考，對于德育的滲透教育具有非常積極的作用。

三、結合寫作訓練滲透德育

寫作也是小學語文教學中的重要組成部分，而且就寫作的本質內涵而言，就是讓學生將自己平時的所見、所聽和所想，用文字的形式表達出來，所以寫作的練習不僅可以鍛煉學生的文字素養，更可以鍛煉學生對自然、對生活、對人生的認知能力，所以通過寫作訓練滲透德育無疑也是一個不錯的選擇。因此，在平時的寫作訓練中，教師可以結合寫作訓練的主題，有意識的對學生的價值觀、人生觀、社會觀進行培養，從而讓學生在不斷練筆的過程中實現文學素養和道德素養的同步提升。例如，在進行寫人方面的練習時，教師可以讓學生對自己的父母進行細致的觀察與描寫，這樣可以促使學生去進一步的了解父母，而在學生了解父母的過程中，或許會使學生發現父母更多的愛，所以對于學生感恩之情的培養具有積極的意義。

四、借助課外活動滲透德育

正所謂實踐出真知，教育不能一味的停留在理論階段，尤其對于德育的教育，更不能一味的停留在課堂之上，要結合實踐加深學生的認知。因此，在小學語文的教學中，教師可以結合課內知識拓展到課外，通過開展相應的課外實踐為學生進行德育的進一步滲透。例如，在學習《只有一個地球》這篇課文時，其中心思想是呼吁人們保護地球的生態環境，這時教師就可以結合這一主題思想，開展一些有關環保的公益活動，比如發動學生將家里一些舊的或已經讀過的圖書捐贈出來，然后在通過其他的渠道將這些圖書捐贈到偏遠山區。再比如，教師可以帶領學生人手一個垃圾袋，去公園或者當地的一些景區去撿拾垃圾，這樣也有助于學生環保意識的樹立。

總之，在小學語文的教學中，教師要充分利用學科優勢，通過多個渠道為學生進行德育的滲透，從而在促進學生語文綜合素養提升的同時，也促進學生良好道德品行的形成。