探索游戲在小學足球教學中的有效運用

田秀榮

（江蘇省徐州市銅山區大彭鎮雁群小學，江蘇 徐州221000）

引言：足球這項體育運動是體育教學中的重要內容之一，也一直受學生們的喜愛。跟隨著我國素質教育的開展和新課改的跟進下，要求學生要有良好的心智與健康的體魄才能促進學生德、智、體、美、勞全面發展。雖說足球教學是小學體育教學中的重點，然而在小學足球教學的過程中，多數學生卻對足球教學缺乏興趣，對足球活動缺乏熱愛。因此，教師們為提高學生對足球的熱愛充分的運用各式游戲活動，激發學生參與運動的興趣，幫助學生快速掌握學習內容和技巧，提高學生身體素質和教學質量。

一、游戲在小學足球教學中的作用

用游戲教學法具有“寓教于樂”的特點，不僅能夠讓學生體驗到足球運動帶來的樂趣而且可以激發學生們對足球運動的興趣。學生掌握一定的足球技術基礎，學會與同學相互合作，探究學習，這也堅持了新課程的標準，“健康第一為指導思想”、以終身體育為目標、積極的態度和健康的表現，且為終身體育奠定基礎。足球運動有難度高、強度高、技術含量高，還有培訓時枯燥乏味的弊端，如果穿插游戲在小學足球教學中，能夠讓學生以輕松愉快的氣氛開始課程學習，學習過程中科學、合理、安全的游戲不斷高度集中學生注意力讓學生接受新的學習知識，直至整節課結束，既與師生之間建立信任與合作又為學生提供了自主學習的空間，對培養學生主體地位與主體意識發揮學生聰明才智創造有利條件，可以在足球教學的各個階段利用不同的游戲教學方式提高課堂效率和質量。

二、游戲在小學足球教學中的運用

開展足球游戲比賽是足球訓練和教學中不可缺少的重要環節，要增強其競技性，多樣性，娛樂性，可以促進學生們的意志培養。足球游戲是通過跑、停、啟動、晃動、轉身等動作，用踢、接、頂、運等技術而完成的集體運動項目。教師可設定游戲規則來增強足球課程的趣味性、娛樂性。如，在傳球觸樁游戲中，學生以個人為單位，兩兩持球站在各自的7個樁前，游戲開始用腳傳球打“s”繞樁，誰先觸樁即為淘汰，過樁用時最短者贏。足球游戲多種多樣，傳球觸樁之外還有搬運球、傳球射門、隊長球等等。學生由于年齡、心理等因素，身體的協調能力較差，合作意識淡薄，游戲學習法正好可彌補這方面的缺憾，讓學生們感受到合作的重要性。游戲的變換、創新使用，使課堂更有樂趣，也增強了學生的競爭意識。學生在游戲比賽時，會想要得到別人的認可，為達這一目的，學生積極面對挑戰，在失利、被動面前采取相應的措施，不畏強者，不怕困難，不怕吃苦，刻苦訓練，提升自己的運動素質。這很好的促進了學生的果斷性、堅韌性、自控力等。

三、游戲在小學足球教學中的注意事項

在選擇、設定各式各樣的足球游戲時，游戲的選擇要合理、適當，要選擇能夠讓學生在情緒上可以得到充分的調節或者在體力上能夠得到恢復的放松性，娛樂性的游戲。選擇各種足球游戲不僅僅是為了完成教學任務與訓練任務，所選的游戲還要能夠培養學生對足球的興趣，讓學生們通過游戲來提高自己的意志品志，并要對學生們產生一定的思想政治教育意義。

在足球游戲進行前和游戲進行中做足準備，要符合學生的身心特點。要考慮到參與游戲學生的年齡、性別、身體素質、訓練水平、參賽人數、參賽方式、參賽地點、場地器械、參賽時長等等因素要檢查場地、器械的安全性，要和學生講相應的安全教育和要有處理的各種突發狀況的方法。當然，所設定的游戲組織方法要盡可能的簡單、方便、安全，讓游戲能夠在較短的時間里收獲到比較滿意的效果。游戲要有開始信號，教師要主動觀察學生的行為，并及時的補充、調整游戲方法和規則，觀察與調整游戲的活動量，以免運動量過大或過小，讓每個學生都能夠進行輪流活動和休息，能夠讓游戲在規定時間里正常進行并圓滿結束。要監督、提醒學生遵守游戲規則，尊重裁判，對違規的學生，進行合理、適當的處理。

無論什么游戲最根本的目的是能夠讓學生的身心素質得到發展，所以在選擇游戲時安全因素要注意，危險性較大的、學生容易受傷的、運動量過大的游戲不能選擇。

結語：結合上文，游戲在小學足球學習和體育學習中對學生有巨大的幫助，是小學足球教學的重要手段。游戲鍛煉和愉悅學生的身心，是發展學生身體基本活動，也是思想教育的重要教學內容。對于一天一節足球課的要求，是讓每個小學生都會踢足球。教師要注重游戲的有效運用，構建愉悅、輕松、有效的課堂，激發學生的足球興趣，才能很好的培養更多足球人才，提高小學足球水平，為學生未來的足球事業奠定基礎，為國家足球的發展創造人才。