淺談如何激發留守兒童數學學習興趣

劉育才

（湖南省邵東縣堡面前鄉中心小學，湖南 邵東422831 ）

興趣，是最好的老師。但是，由于農村留守兒童家庭溫暖和良好學習態度的缺失，導致他們對數學學習學習興趣的偏離。基于此，筆者將簡要分析幾點關于激發兒童數學學習興趣的方法，希望同仁予以斧正。

一、做好家校溝通，實施情感鋪墊

做好家校之間的聯系和溝通工作，是夯實兒童學習情感基礎的重要起點。除去孩子們在校的時間，剩余大部分的時間就是學生在家學習的時間，而這些時間內，兒童幾乎是處于無人監督和管理的情況下。因為，留守兒童的父母已經背井離鄉。而由于家庭溫暖情感的缺失，這些孩子開始變得孤立、自閉、自卑、自大，學習興趣也提升不起來。所以，筆者認為定期組織家訪或者召開家長會，對學生的父母曉以家庭教育情感的利害，可以起到激發兒童學習興趣的效果。

二、組織教學游戲，氛圍更加活躍

利用游戲與小學數學教學內容結合的方法，也可以活躍課堂氛圍，激發兒童自主思考數學問題的興趣，提升教學的有效性。比如，為了鍛煉兒童的快速反應能力和思維能力，我們可以組織“拍7令”的游戲。規定全班同學輪流報數，當需要報數的數值末尾是7或者是7的倍數時，要在桌子上拍打一下，否則就喊一聲“過”。如此，通過這樣的方式，讓整個課堂氛圍活躍起來，提升留守兒童數學學習興趣和效率。

三、利用直觀實物，提升學習興趣

在農村，利用一些常見的樹枝、植物的果實以及農作物等可以制作一些教學用具，也可以單獨作為教學用具出現，而直觀的實際物體，則可以在視覺上給予兒童最大的刺激，激發他們的數學學習興趣。比如，在教學在教學“100以內的四則混合運算”時，我們就可以將一些農村作物，如葡萄、梨子、蘋果等拿到教室，按照單價與重量關系進行“售賣”情境的創設，然后，讓小學生在挑選、稱重、計算、付錢和找贖的過程中，知曉數學計算的重要性。

綜上所述，小學階段的小學數學教學尤為重要。但是，對于農村留守兒童這一學習和生活中弱勢群體，我們則需要多樣化的采取教學策略，比如關注他們的家庭情感的補充，或者是結合游戲教學，更或者是利用生動直觀的生活物品等，刺激兒童主動學習，進而提升教學效率。