讓愛伴隨學生成長

農 為

（廣西南寧市仙葫學校，廣西 南寧 530000）

教師對學生的愛是教師的一種義務，選擇了教師職業就是選擇了對學生的愛。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才可以教育好孩子。”列夫托爾斯泰說：“如果一個教師把事業和熱愛學生相結合，他就是一個完善的教師。”全國教書育人楷模于漪老師說：“教師要熱愛學生、了解學生，才能真正觸摸到孩子們的心靈。只有把愛播撒到學生的心中，他們心中才會有你的位置。”可以說，教師對學生的愛是做好教育與教學的必要而充分的條件。

那么，教師該如何做到真正的愛學生呢？

一、以人為本，付出師愛

作為一個教師，都應“以人為本”，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術。我們教育學生，首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是教育好學生的前提”。對于他這樣特殊的后進生我放下架子親近他，敞開心扉，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。

我班有個學生叫小霆。他平時上課注意力不集中，提不起一點學習的興趣，每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的思想。于是我再次找他談話。談話中，他認識到自己的錯誤。后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，常常找他做一些力所能及的事。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態度。在他自己的努力下，各方面都取得了不小進步。

常言道：親其師，信其道。學生一旦體會到師愛，就會自然地快樂地接受教師對他的教育，就會得到滿足而產生積極的情緒。所以，要設法了解學生的一切，想法開啟他們心靈的天窗，帶著一顆真誠的心，走入學生中間，去詢問，去了解，傾聽學生的意見和心聲，點燃他們心靈深處理想的火花，鼓勵他們奮發向上。在教育教學中，常有學生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學生的錯誤就對學生辱罵或進行體罰，教育成功的秘密在于信任學生，只有尊重學生人格，顧及學生的自尊心，學生才能信任老師。所以，在管理班級時，要尊重學生，寬容地對待學生。采取寬容的態度育人，會令孩子更愛你，也使你的工作更輕松，心情更舒暢。

二、細微處，付出師愛

在全國教書育人楷模吳昭萍老師說：“愛孩子，就是他哭的時候，你懂得安慰他；他遇到困難時，你樂于陪他一起面對；他難過時，你愿意抱一抱他。”

2015年秋學期，我班分到一名叫張小辰的男孩。這孩子前兩周的表現，確實讓人堪憂。根本就沒有一點好的學習習慣，上課不聽講，總是不知道老師布置的作業是什么，真是讓人煞費苦心。

經過每天不停的教育，總算有點起色。可是又一次沒完成作業而被爸爸罰著不得吃早餐，哭得眼睛發紅，于是，我微笑著拍拍他的肩頭，“你是個男子漢，趕快擦干你的眼淚，抓緊時間完成作業。待會下早活動時，跟寄宿生一起去吃點吧！”聽了我的話，他馬上抹干了眼淚，拿回作業本，收拾心情寫作業去了。

課間，我批改作業，發現張小辰同學的作業已上交，且字跡十分工整。于是我在全班表揚了他，竟有意想不到的收獲。在課上，他第一次坐得端端正正，認認真真地聽講。我又表揚了他，而他也第一次舉手回答了問題，答得十分正確，我再次表揚了他。現在，他已經完完全全融入到班集體，融入到學習生活中了。

愛在哪里播種，就在那里收獲喜悅。有時，改變就在那一瞬間！愛別人是權利，被人愛是幸福。作為一名教師，愛學生，既是義務，更是責任。巴特爾曾說“教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融。”教師對學生的愛要持之以恒，這是每個教師不可推卸的責任。

三、特殊孩子，加倍施愛

在理想的學校內每一個孩子都感到自己沒有被忽視。這就要求教師的教育對象是全體學生，在教學過程中體現教育公平原則，尊重每一個學生。對特殊的學生，不離不棄，他們就像每一朵花，都有盛開的理由，只要用愛去呵護，賦予他們怒放的生命。我堅信野百合也有美麗的春天。無論怎樣的孩子，只要給以足夠的愛，都會換來孩子可喜的進步。

總之，教師要始終把關愛學生作為自己的天職。教師的愛是真誠無私的；是道德與人格的統一；是人性圣潔的殿堂。讓我們以愛伴隨學生成長，讓夢想在自由的星空中起航。