小學語文教學現狀及對策

胡 敏

（貴州省畢節(jié)市七星關區(qū)放珠鎮(zhèn)哩東小學，貴州 畢節(jié) 551700）

小學語文主要任務是培養(yǎng)學生語言表達能力，提升學生的語文素養(yǎng)，督促學生樹立正確的人生觀價值觀，這就使得小學語文的學習至關重要。

由于社會對教育的重視度越來越強，傳統(tǒng)教學理念已經不再適應當前的小學語文教育。由于社會的發(fā)展和經濟的進步，“擇優(yōu)而取”是每一個家長共同的選擇標準，這就嚴重影響到了地方或者農村教育。且當前教師補充渠道并不順暢，一些地方或農村根本沒有補充“新鮮血液”，更不用說引入專業(yè)的語文教師。這也導致小學語文教師專業(yè)素養(yǎng)不強。在踐行新課標要求時，無法準確掌握教學重點內容，學生聽課目的性不強，課堂效率不高。然而一些語文教師專業(yè)素養(yǎng)不高，但也不進行自我學習，教師素質不高，教師教授范圍有限，導致課堂效率不高。即使一些教師積極進行教學方式的轉變，一些家長不理解教育，單純的以學生的成績去評價教師的專業(yè)素養(yǎng)，教師無奈只能用應試教育觀念去管理學生，學生創(chuàng)新思維不足，語文素養(yǎng)很難提升。

鑒于此，首先，教育部門要注意教師“新鮮血液”的注入，讓老教師傳授一些經驗方法給新教師，提升新教師的專業(yè)素養(yǎng)；讓新教師帶領老教師接觸新型教學理念和教學方式，完善老教師的課堂。其次，教師要懷著一顆“活到老，學到老”的心，運用多種方式進行專業(yè)知識的學習，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時，作為語文教師，要提升自身的語文素養(yǎng)，多閱讀，多寫作，讓語文素養(yǎng)滲入到骨髓里，潛移默化的影響學生。再者，教師要與家長多溝通，將正確的教育觀傳遞給家長，改變家長應試教育觀念，讓家長以提升學生的整體素質作為評價標準；教師也要轉變自身的應試教學觀念，靈活運用新型教學方式踐行新課改要求，提升學生的整體素質。