運用信息技術手段 構建小學語文高效課堂

摘 要：隨著現代科學技術的發展，信息技術手段已廣泛地運用在各級各類學校的教育教學之中，作為教學的輔助手段，能使課堂教學充滿活力，能給課堂提供豐富多彩的素材，能激發學生的學習興趣，進一步提高語文課堂教學效率。

關鍵詞：信息技術;小學語文;高效課堂

中圖分類號：G63 ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）32-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.32.135

《義務教育語文課程標準》指出：“語文課程應拓寬語文學習和運用的領域，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。”信息技術在語文教學中的應用已經非常普遍，通過刺激學生的各種感覺器官來激發學生的學習興趣;學生可以利用信息技術搜索、下載、整理語文知識，達到主動學習和提升學生語文素養的目的。那么，如何用好信息技術手段，構建小學語文高效課堂呢？

一、不斷充電，提高教師使用信息技術的能力

小學語文高效課堂的構建需要教師和學生的共同努力，需要現代化的教學理念作指導，在高效課堂的構建過程中，教師的作用非常重要，不但要轉變觀念，還要會熟練地應用信息技術手段，創新小學語文教學，才能真正構建高效課堂。否則，信息技術不但不能輔助構建高效課堂，而且成了教學的擺設，不能激發學生的學習興趣，不能有效地整合教與學的資源，高效課堂的構建也只能是一句掛在口頭的空話。

二、經常運用信息技術媒體，為教師工作減負

隨著現代科技的發展和信息技術媒體在教學中的應用，學校教學中出現了兩種“教師”，一種指的是和學生在課堂上一起參加活動，答疑解惑的人，而另一種是指以電腦為終端的信息技術媒體，叫作“電子老師”。首先，教師在備課的過程中，不但要查閱參考書籍，更主要途徑的是借助“電子老師”減輕了教師備課時查找資料的負擔。其次，自從出現了“電子老師”，不但可以向書本學習、向作為教師的人請教，更可以向“電子老師”請教，可以說沒有“電子老師”解決不了的問題，因此，教師在教學中可以把一部分知識安排“電子老師”來完成，這樣既激發了學生的學習興趣，也為教師減負奠定了基礎。第三，根據信息技術媒體多樣性和靈活性的特點，在教學作業的安排中，可以通過信息技術手段完成。總之，經常運用信息技術媒體，可以給學生課堂學習增效。

三、利用現代媒體，開展自主、合作、探究學習

在現代學校教學中，要緊緊圍繞“三維目標”實施教學任務，不但要注重知識與能力的培養，還要注重教學方法、過程及情感態度和價值觀的養成教育。因此，在小學語文教學中，教會學生學習是重要的任務，而“合作、自主、探究”的學習方法是經過實踐檢驗的符合現代教育思想的新方法，值得推廣應用。同時，在這一學習方法的實施過程中，信息技術儲藏豐富、操作簡潔方便的優勢功能恰巧符合這種學習模式的有效開展，信息技術媒體不但集聲音、圖像、文字、動畫于一體，適時展示教學內容，刺激學生的多個感官，激發學生的學習興趣，同時還能提供人機互動、傳輸信息、生生互動、師生互動的學習平臺，給學生提供了一個網絡交流、合作討論、自主探究的空間，有利于培養學生主動學習的習慣，充分發揮學生的主體地位，開辟學生與人交流、釋放心靈的新途徑，讓高效課堂成為現實。

四、激發學生的學習興趣，充分發揮主體作用

興趣是最好的教師。要構建小學語文高效課堂，關鍵是要調動學生的學習積極性，如果學生對語文教學產生了極大的興趣，那么就會主動地去探求知識，發揮主體作用，變“要我學”為“我要學”，因此，教師在課堂教學中創造性地開展教學，激發每一位學生的學習興趣，是構建語文高效課堂的前提條件。

首先，教師要優化導入環節，采取設疑式、懸念式、故事式等導入教學內容，滿足學生的好奇感，刺激學生的感覺器官，形成學習動機。

其次，我們利用多媒體計算機的聲、光、色、形等給學生以新異的刺激感受，激發興趣，并組織學生向“電子老師”學習，與“電子老師”交流，不懂的內容向“電子老師”請教，這樣大大激發了學生的學習積極性，提高課堂教學效率。

例如我在執教《狼牙山五壯士》一課時，為了讓學生體會那種對敵人的極端輕蔑，對死亡的視死如歸的英雄本色，特意播放了五壯士英勇跳崖的視頻片斷，使學生從形象、聲音、情感上加深了對課文的領悟。

總之，信息技術媒體在小學語文教學中的應用，改變了教學模式，激發了學生的興趣，奠定了構建小學語文高效課堂的基礎。教師要積極思考，努力提高自身應用信息技術的能力，讓信息技術在小學語文課堂上發揮更大的作用。

參考文獻：

[1]蘇鴻.高效課堂：備課、上課、說課、聽課、評課[M].上海：華東師范大學出版社， 2013.

[2]張興堂.改變，從素養開始：小學語文高效課堂新探[M].重慶：西南師范大學出版社，2013.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：吳小燕（1983.3— ），男，漢族，甘肅靜寧人，中小學一級，研究方向：中小學信息技術教育。