繪本閱讀教學三字訣

儲衍芬

繪本圖文結合，內涵豐富，猶如為孩子打開了展望世界的一扇窗。通過繪本，可以把閱讀的種子撒進孩子的心田，讓它發芽、開花，長出豐碩的果實。那么在繪本閱讀教學中，教師需要注意些什么呢？

一、目標設定要“準”

一堂課要做到高效，首先教學目標應根據學生的實際情況準確定位。《鴨子騎車記》的內涵非常豐富，不同年齡的孩子可以從中獲得不同的啟發。幼兒園的小朋友可以從中了解各種動物的叫聲;小學低年級的孩子可以學習擬聲詞、數量詞的使用，還可以從中受到自信、堅持等品質的影響。通過閱讀繪本，孩子們學會要像鴨子一樣去勇敢嘗試，不怕嘲笑，不怕失敗。我們在對各種年齡的孩子進行教學時，應有不同的目標側重點。筆者在教二年級時，確定目標是激發學生課外閱讀興趣，教給學生閱讀方法;通過閱讀鴨子騎車的故事，讓學生明白：只要我們對自己充滿自信，并且足夠努力，就能享受到成功的快樂。只有把目標定在孩子跳一跳能達到的地方，才能真正實現教學目標。

二、教學過程設計要“趣”

想吸引孩子的注意，一定要讓他們對課堂充滿興趣。所以這節課中，筆者始終圍繞“趣”進行教學。首先創設富有趣味的情境：在一個農場，孩子們是這里的各種動物，跟著鴨子一起去享受騎車的快樂，一起去見證鴨子的成功。孩子們被深深吸引，課堂自然趣味橫生。其次，筆者讓孩子們盡情說說自己所看到的，所想到的，所悟到的。孩子的想象力是無限的，我們不能用大人一些固定的思維去評判他們，只有讓孩子們享受到了自由抒發的快樂，他們才會無拘無束地表達。最后筆者讓孩子們根據封底去創編《鴨子開車記》，這也是一個孩子們非常感興趣的環節。孩子們在自由創編中培養了想象力、表達力、觀察力，還提高了繪畫技巧，孩子們樂在其中。只有課堂充滿趣味，才能牢牢抓住孩子的注意力，真正實現繪本閱讀的目標。

三、方法指導要“實”

如何讓一堂熱鬧的語文課在課后有一些東西沉淀在孩子的心里？我覺得方法的總結很重要，而且方法的指導一定要落到實處。《鴨子騎車記》是繪本閱讀指導課，所以在上課一開始，筆者就讓學生讀封面，對封面上的書名、插圖、作者進行觀察，讓學生知道只有“圖文結合，仔細觀察”才能發現書中的秘密。在讀扉頁時，又讓學生根據背景猜故事發生的地點;看鴨子的動作，猜鴨子心中的想法，引導學生總結出“展開想象，邊看邊猜”的閱讀繪本的方法。在故事的最后，筆者告訴孩子，讀一本書要反復地讀，才能品出它的趣味，這時筆者提問：“你從鴨子身上學到什么？”學生得出鴨子“自信、堅持、快樂”，真正感受到了書中的趣味。

總之，要充分實現繪本閱讀多元的價值不是件容易的事，但我們可以不斷嘗試，不懈努力。正如那只朝著自己的夢想堅持不懈的鴨子，只要我們足夠努力，一定也能體會到成功的喜悅。

（作者單位：江西省南豐縣子固小學）

責任編輯 胡波波

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