挖掘民間文化，培養幼兒語言表達能力

福建省安溪縣湖頭第二中心幼兒園 吳碧珠

中華民族的傳統文化博大精深，在中華民族的文化長河中，民間文化在其中占了很大的比重，對于學前教育而言，為了提高幼兒的表達能力，我們教師不妨利用這些民間文化來培養提高幼兒在學前教育階段的語言表達能力。《幼兒指導綱要》中明確指出，教師在學前教育的時候要引導幼兒，幫助其對于文字有著最初的關于美的體驗。隨著新課改的深入，我們學前教育階段的教師也要注意去調整自己的教學方法，培養適應性人才，讓幼兒在學前就為自己以后的學習發展打下基礎，這才是正確有效的學前教育。挖掘民間文化，發展幼兒的語言表達能力，本文就對此做出幾點討論。

一、借助民間文化，克服恐懼心理促進表達

在學前教育階段，教師一定要注意幼兒的性格特點，我在教學過程中發現，部分幼兒對于自己在眾人面前表達有著一定的恐懼心理，幼兒害怕在別人面前說話，其實這是一個很不好的習慣，作為教師，我們一定要了解幼兒的性格特點，針對不同的幼兒做出不同的教學調整，從而讓幼兒在這個階段可以受到更好的學前教育。

例如，我就發現我們班上有一個幼兒不太善于自己表達，是一個比較害羞的女孩，我在教學的過程中就會給幼兒去講解一些有趣的民間故事，我給幼兒分享了一些朗朗上口的民間童謠，讓幼兒在課下也可以有意無意地去讀這些童謠，幼兒說得多了，以后在表達的過程中自然也就不會有恐懼心理了，果然，在一段時間后，我發現那個女孩漸漸地在課下也會讀那些童謠，膽子也大了起來。……